Du papyrus à l'hypertexte
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200<br />
CHRISTIAN VANDENDORPE<br />
L’activité de lecture est associée, dans le cas du texte sur<br />
papier, <strong>à</strong> des dimensions physiques particulières qui interviennent<br />
le plus souvent de façon subliminale: épaisseur et caractéristiques<br />
du papier, odeur de l’encre et de la reliure, etc. On peut<br />
toucher le livre, le prendre entre ses mains et le sentir comme<br />
une présence réelle. Par comparaison, l’ordinateur est un média<br />
inerte dont l’écran lourd et massif a quelque peu le caractère<br />
monumental des pierres tombales et où le texte paraît hors de<br />
portée, inaccessible. Saisi purement par le regard, il risque de<br />
rester pour le lecteur une abstraction froide. Aussi est-il important<br />
de mettre en œuvre tous les moyens qui permettront au lecteur<br />
de s’approprier la surface de l’écran, de la fantasmer comme<br />
une présence chaleureuse, capable de réagir <strong>à</strong> ses impulsions.<br />
L’interaction au moyen de la souris est évidemment une façon de<br />
faire intervenir le corps du lecteur : la lecture se teinte ainsi d’une<br />
action musculaire ⎯ mais qui ne va pas sans risque pour la santé.<br />
Le fait de proposer des icônes est une autre façon de rompre avec<br />
l'abstraction de la chose imprimée. Les images, en effet, invitent <strong>à</strong><br />
un mode de lecture différent, d'ordre symbolique, et qui tisse des<br />
rapports subtils avec le texte. En outre, la couleur, parce qu'elle<br />
est saisie par la vision périphérique, contribue <strong>à</strong> donner au texte<br />
une dimension plus vivante et plus chaude, qui compense la faible<br />
définition de l'écran et ajoute <strong>à</strong> la richesse du matériau visuel.<br />
Utilisée de avec cohérence, elle permet un repérage plus facile<br />
et, dans le cas d’une situation didactique, une meilleure assimilation<br />
des notions présentées. L’ordinateur peut aussi ajouter des<br />
événements virtuels afin de traduire dans le domaine visuel ou<br />
auditif certaines caractéristiques qui accompagnent la consultation<br />
du livre dans le monde physique. Par exemple, un bruit de<br />
page froissée correspondant au changement de page recréera<br />
chez le lecteur-spectateur l’impression de feuilleter un livre imprimé<br />
sur papier fort ou un ancien parchemin — effet déj<strong>à</strong> courant<br />
dans des encyclopédies électroniques ou des jeux comme<br />
Riven. Le changement de page peut également être accompagné<br />
d’effets optiques analogues aux procédés dont s’est délecté le ci-