Du papyrus à l'hypertexte
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DU PAPYRUS À L’HYPERTEXTE<br />
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pourquoi un lecteur s’attacherait <strong>à</strong> cerner une pensée sur domaine<br />
donné si celle-ci n’est pas unifiée et se contredit d’un endroit<br />
<strong>à</strong> un autre.<br />
Une autre aporie posée par la doctrine de l’hypertexte<br />
multiséquentiel est la question du titre <strong>à</strong> donner au fragment<br />
hypertextuel — opération indispensable si l’on veut que les divers<br />
fragments puissent être sélectionnés dans une table par le<br />
lecteur. Or, le choix d’un titre est une opération synthétique et<br />
complexe. À quel degré de généralité faudra-t-il monter? Limité<br />
<strong>à</strong> un ou deux mots, le titre situe le texte <strong>à</strong> un degré d’abstraction<br />
qui risque presque inévitablement d’engendrer chez le lecteur un<br />
sentiment de déception et une impression de superficialité <strong>à</strong> la<br />
lecture du fragment correspondant. En outre, une fois un titre<br />
retenu pour une page, il n’est plus disponible pour une autre, <strong>à</strong><br />
moins qu’on ne le fasse suivre d’un numéro d’ordre, procédure<br />
assez étrangère au fonctionnement hypertextuel. Par ailleurs,<br />
plus on multiplie les titres dans un ouvrage, plus les choix du lecteur<br />
deviennent difficiles et cognitivement onéreux.<br />
Et que dire de la redondance! Pour permettre au lecteur<br />
d’un fragment hypertextuel d’en saisir pleinement les tenants et<br />
aboutissants, l’auteur sera souvent obligé de le recontextualiser<br />
de façon assez détaillée, dans la mesure où il tient pour acquis<br />
que le lecteur n’a pas nécessairement lu les fragments connexes.<br />
Cela l’amènera <strong>à</strong> répéter des informations données ailleurs ou <strong>à</strong><br />
reprendre une idée jugée importante, mais que le lecteur risquerait<br />
de ne pas rencontrer au cours de sa navigation.<br />
Bref, la rédaction sur hypertexte, du moins sous le mode<br />
multiséquentiel “ plat ” imaginé par Ted Nelson et idéalisé par la<br />
doxa des années quatre-vingt, semble profondément étrangère <strong>à</strong><br />
la réalité textuelle et aux exigences de la lecture. Paradoxalement,<br />
elle contribue <strong>à</strong> mettre en évidence les affinités que le processus<br />
d’écriture possède avec le développement cellulaire et l’embryogenèse.<br />
Loin d’être condamnée, comme on le croyait encore ré-