Manuel des compétences essentielles : Électricien (industriel) - CNP ...
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MANUEL DES PROGRAMMES PÉDAGOGIQUES<br />
DES COMPÉTENCES ESSENTIELLES<br />
• Les enseignants doivent pouvoir fournir le lien entre les <strong>compétences</strong> <strong>essentielles</strong> et<br />
le corps de métier, et produire un contexte lié à celui-ci tiré de leur propre expérience<br />
et expertise. Dans certains cas, une approche mettant en scène une équipe<br />
constituée d'un enseignant pour les <strong>compétences</strong> <strong>essentielles</strong> et d'un enseignant pour<br />
les <strong>compétences</strong> techniques peut être préférable.<br />
• Il est important que les personnes dispensant actuellement une formation technique<br />
reçoivent également une formation visant à accroître leur compréhension <strong>des</strong><br />
<strong>compétences</strong> <strong>essentielles</strong>.<br />
4. Élaboration <strong>des</strong> programmes pédagogiques<br />
Les cadres de référence <strong>des</strong> programmes pédagogiques découlent d'une approche axée<br />
sur les résultats appliquée à l'apprentissage portant sur les résultats de l'intervention ou<br />
du programme d'étude – ce que l'apprenant saura ou sera en mesure de faire à la fin de<br />
l'intervention. Ils ont été élaborés en vue de répondre aux besoins d’apprentissage<br />
personnels relatifs à chacune <strong>des</strong> six <strong>compétences</strong> <strong>essentielles</strong> et constituent les<br />
applications générales <strong>des</strong> <strong>compétences</strong> <strong>essentielles</strong> de l'ensemble <strong>des</strong> treize<br />
corps de métier concernés par le programme Fondamentaux du métier.<br />
La partie suivante décrit la structure et les composantes <strong>des</strong> cadres de référence <strong>des</strong><br />
programmes pédagogiques élaborés à l'intention <strong>des</strong> apprentis au centre Fondamentaux<br />
du métier.<br />
Catégorie d'apprentissage<br />
Une catégorie d'apprentissage (selon la définition du programme Fondamentaux du métier)<br />
est un résultat d'apprentissage général et représente l'une <strong>des</strong> six <strong>compétences</strong> <strong>essentielles</strong><br />
suivantes déterminées dans le cadre de l'élaboration du programme Fondamentaux du<br />
métier : la lecture, l'utilisation de documents, le calcul, la communication orale, les<br />
<strong>compétences</strong> informatiques et la rédaction. Elle apparaît dans la zone supérieure de chacun<br />
<strong>des</strong> six cadres de référence, comme l'illustre l'exemple ci-<strong>des</strong>sous.<br />
Remarque : La lecture s'appelle lecture de documents techniques dans tous les cadres<br />
de référence.<br />
LECTURE DE<br />
DOCUMENTS<br />
TECHNIQUES<br />
CADRE DE RÉFÉRENCE<br />
Catégorie<br />
d'apprentissage<br />
Résultat d'apprentissage<br />
Un résultat d'apprentissage est un résultat d'apprentissage spécifique et décrit ce qu'un<br />
apprenant devrait savoir ou être en mesure de faire à la suite de son programme<br />
d'étude. Le programme Fondamentaux du métier a déterminé un résultat<br />
d'apprentissage pour chaque catégorie d'apprentissage. L'énoncé du résultat<br />
d'apprentissage apparaît sous la catégorie d'apprentissage. Par exemple, le résultat<br />
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