Manuel des compétences essentielles : Électricien (industriel) - CNP ...

INVENTAIRE DES COMPÉTENCES
TECHNIQUES (ICT)
Électricien industriel
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SECTION 1 – INTRODUCTION
Points à prendre en considération
‣ Environ 80 % des compétences et connaissances professionnelles sont
acquises en milieu de travail.
‣ Le mode d'apprentissage est propre à chaque lieu de travail, quels que
soient la province et le territoire.
‣ L'approche utilisée pour accompagner un apprenti est propre à chaque
compagnon.
‣ L'examen est le même pour tous les apprentis au niveau national.
Contexte
Il existe plusieurs moyens de parvenir à la certification professionnelle.
Cependant, pour un apprenti qui n'emprunte pas la voie standard (cycles
scolaires, périodes et blocs), il peut être difficile d'y parvenir. Le plus
important est de cumuler un nombre suffisant d'heures afin de pouvoir se
présenter à l'examen interprovincial Sceau rouge.
Lorsqu'un apprenti choisit de passer par la voie standard (cycles scolaires,
périodes et blocs), il peut utiliser une « feuille de route provinciale ». Cette
feuille de route permet de consigner les blocs, tâches et sous-tâches acquis
par l'apprenti en milieu de travail. Pour les apprentis ayant choisi d'effectuer
la totalité de leur apprentissage en milieu de travail, il peut s'avérer difficile de
« savoir ce que l'on ne sait pas ». En effet, il n'existe aucune feuille de route
pour ce cas de figure. Par conséquent, pour que les apprentis puissent se
présenter à l'examen, leur compagnon d'apprentissage doit valider les blocs
une fois que ceux-ci ont accumulé le nombre d'heures requis leur permettant
de passer l'examen de certification provinciale relatif à leur métier.
Les feuilles de route provinciales et territoriales sont élaborées à partir de
l'analyse nationale de professions (ANP) propre à chaque corps de métier. La
plupart des apprentis ne connaissent pas l'existence des ANP, alors que
celles-ci constituent la base des programmes d'enseignement relatifs aux
différents de corps de métier, des examens de fin de cycle, période et bloc,
ainsi que de l'examen interprovincial.
Inventaire des compétences techniques (ICT)
L'inventaire des compétences techniques (ICT) est créé à partir de l'ANP. Cet
outil d'auto-évaluation permet aux apprentis d'évaluer leurs compétences
techniques, de déterminer leurs lacunes et de concevoir un plan qui leur
permettra de les combler, et ce, avant de se présenter à l'examen
interprovincial.
L'ICT fournit également des renseignements aux professionnels responsables
de l'évaluation du programme Compétences essentielles afin qu'ils puissent
concevoir des plans d'apprentissage relatifs aux compétences techniques,
destinés aux apprentis et enseignants du programme Compétences
essentielles. Ces plans d'apprentissage permettent à l'enseignant et à
l'apprenti de sélectionner des ressources appropriées aux compétences
techniques pouvant être utilisées dans le cadre des programmes Compétences
essentielles.
Fonctions
Le récapitulatif de l'ICT contient des formules intégrées afin que les données
puissent facilement être extraites et présentées sous forme de diagrammes à
secteurs.
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