Manuel des compétences essentielles : Électricien (industriel) - CNP ...
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INVENTAIRE DES COMPÉTENCES ESSENTIELLES<br />
GUIDE DE L'ÉVALUATEUR<br />
1 SECTION 1<br />
Les inventaires <strong>des</strong><br />
<strong>compétences</strong> <strong>essentielles</strong><br />
incluent :<br />
• la lecture<br />
• l'utilisation de<br />
documents<br />
• le calcul<br />
• la communication<br />
orale<br />
• les <strong>compétences</strong><br />
Inventaires <strong>des</strong> <strong>compétences</strong><br />
<strong>essentielles</strong> :<br />
Mécanicien de véhicules<br />
automobiles 7321<br />
Charpentier 7271<br />
Ébéniste 7272<br />
Cuisinier 6242<br />
<strong>Électricien</strong> (construction) 7241<br />
<strong>Électricien</strong> <strong>industriel</strong> 7242<br />
Machiniste 7231<br />
Monteur-ajusteur de<br />
charpentes métalliques 7263<br />
Mécanicien de brûleurs<br />
à mazout 7331<br />
Plombier 7251<br />
Mécanicien de réfrigération<br />
et d'air climatisé 7313<br />
Monteur d'appareils de<br />
chauffage 7252<br />
Soudeur 7265<br />
1.1 Introduction<br />
Les inventaires de <strong>compétences</strong> <strong>essentielles</strong> ont été élaborés<br />
lors du programme Fondamentaux du métier sur trois ans qui<br />
avait pour mandat de mettre au point <strong>des</strong> évaluations <strong>des</strong><br />
<strong>compétences</strong> <strong>essentielles</strong> et <strong>des</strong> programmes pédagogiques<br />
propres à 13 métiers. Ces ressources permettent aux gens du<br />
métier de déterminer et de mettre à jour les <strong>compétences</strong><br />
<strong>essentielles</strong> requises pour leur corps de métier, ce qui<br />
constitue une étape importante vers la réussite de la<br />
certification professionnelle. L'inventaire <strong>des</strong> <strong>compétences</strong><br />
<strong>essentielles</strong> est un outil utilisé pour déterminer les forces et<br />
les faiblesses dans les profils de <strong>compétences</strong> <strong>essentielles</strong><br />
propres à chaque métier.<br />
2 SECTION 2<br />
2.1 Évaluation interactive<br />
Les besoins <strong>des</strong> apprenants adultes sont différents de ceux<br />
<strong>des</strong> étudiants « traditionnels ». Des stratégies spécifiques<br />
doivent donc être élaborées pour les faire participer et les<br />
motiver, et développer leur confiance.<br />
Les inventaires de <strong>compétences</strong> <strong>essentielles</strong> utilisent une<br />
approche novatrice et interactive (dynamique) de l'évaluation<br />
qui est à la fois axée sur le client et fondée sur les atouts.<br />
Une approche fondée sur les atouts compare les <strong>compétences</strong><br />
<strong>essentielles</strong> actuelles <strong>des</strong> apprentis aux <strong>compétences</strong><br />
nécessaires pour leur métier, en établissant un lien entre ce<br />
qu'ils savent déjà et ce qu'ils doivent apprendre.<br />
L'inventaire est davantage un processus qu'un produit et il<br />
requiert <strong>des</strong> évaluateurs qualifiés et expérimentés afin de<br />
créer une atmosphère dans laquelle les apprentis se sentent<br />
à leur aise pour réfléchir à leur apprentissage et l'explorer<br />
dans le contexte <strong>des</strong> <strong>compétences</strong> <strong>essentielles</strong>. Les<br />
évaluateurs ont besoin de la « technologie<br />
intérieure » pour être sensibles aux besoins de<br />
l'apprenti et pour savoir quand arrêter un inventaire<br />
<strong>des</strong> <strong>compétences</strong> <strong>essentielles</strong> si l'apprenti a <strong>des</strong><br />
difficultés. L'évaluation interactive permet non seulement<br />
d'explorer les connaissances et les aptitu<strong>des</strong> <strong>des</strong> apprentis,<br />
mais également de donner une idée du mode<br />
d'apprentissage <strong>des</strong> apprentis.<br />
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