Manuel des compétences essentielles : Électricien (industriel) - CNP ...
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INVENTAIRE DES COMPÉTENCES ESSENTIELLES<br />
GUIDE DE L'ÉVALUATEUR<br />
Cependant, une utilisation prudente de la calculatrice<br />
scientifique de base devrait être encouragée au cours de<br />
l'inventaire <strong>des</strong> <strong>compétences</strong> <strong>essentielles</strong>. (La calculatrice<br />
Casio FX-260 Solar est suggérée.) Une calculatrice permet<br />
également de gagner du temps dans son travail et entraîne<br />
une plus grande efficacité, ainsi que <strong>des</strong> économies.<br />
L'apprenti doit, par conséquent, bien savoir comment<br />
l'utiliser. La calculatrice peut être un outil particulièrement<br />
utile pour les personnes ayant <strong>des</strong> difficultés<br />
d'apprentissage. Cependant, l'utilisation d'une calculatrice ne<br />
doit pas empêcher l'apprenti de comprendre les concepts<br />
mathématiques et de donner <strong>des</strong> estimations raisonnables.<br />
3.1.4 Sections de l'inventaire<br />
3.1.4.1 Styles d'apprentissage<br />
Expliquez brièvement le concept <strong>des</strong> styles d'apprentissage<br />
(reportez-vous à l'annexe B pour obtenir plus de<br />
renseignements). Demandez ensuite à l'apprenti de lire<br />
chacun <strong>des</strong> énoncés de l'inventaire assez rapidement.<br />
Demandez-lui de cocher les énoncés qui le concernent,<br />
toujours ou la plupart du temps. Il est préférable pour<br />
l'apprenti de faire confiance à sa première réaction, plutôt<br />
que de passer trop de temps à réfléchir à l'énoncé. Si un<br />
énoncé ne s'applique pas, il doit être laissé vide. Si une<br />
catégorie contient trois coches ou plus, cela indique un style<br />
d'apprentissage privilégié. Un modèle découlera <strong>des</strong><br />
réponses données; la plupart <strong>des</strong> apprentis auront plus d'un<br />
style d'apprentissage.<br />
Les directives sont les mêmes pour les sections relatives à<br />
l'apprentissage en groupe ou seul. Ces renseignements sont<br />
importants pour l'apprenti et pour l'enseignant.<br />
3.1.4.2 Langage technique (lecture)<br />
Cette section commence par une liste de mots se rapportant<br />
au métier et extraits du profil <strong>des</strong> <strong>compétences</strong> <strong>essentielles</strong><br />
(PCE) ou du glossaire de l'analyse nationale de professions<br />
(ANP). Les listes sont organisées selon une complexité<br />
croissante et contiennent chacune dix mots.<br />
Demandez à l'apprenti de choisir une liste qu'il pourrait lire à<br />
haute voix avec aise. Tant que l'apprenti prononce sept mots<br />
sur dix correctement dans n'importe quelle liste,<br />
demandez-lui de continuer à lire les listes restantes à haute<br />
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