gérer la diversité en classe de fle - APPF - Fédération Internationale ...

Les TIC en cl@sse de FLE:
des @touts pour gérer la diversité
À l’heure où les nouvelles technologies ont définitivement balayé notre façon traditionnelle
de voir le monde et de communiquer, il est urgent que l’école, elle aussi, se mette à la page et
apprenne à tirer parti du potentiel qu’elles mettent à notre disposition.
Les nouvelles technologies ont chamboulé notre quotidien, bouleversé, révolutionné
même la manière de nous amuser
et de travailler. Cependant, les enseignants
hésitent encore trop souvent
à modifier leurs pratiques de
classe, par peur de s’aventurer dans
des domaines où ils ne sont pas experts
et par manque de temps, aussi,
disent-ils. La deuxième raison, ou
devrions-nous plutôt dire excuse, est
le fait que les établissements scolaires
ne possèdent pas toujours les
conditions souhaitées : pas de laboratoires de langues, salles informatiques peu ou mal
équipées et trop souvent occupées par les cours de TIC. Voilà donc de quoi décourager
les plus intrépides !
Mais, heureusement, les élèves nous rappellent sans cesse, avec l’enthousiasme de la
jeunesse, que les nouvelles technologies sont là pour de bon et que nous courons le risque
de devenir bien vite «dépassés». Alors, comment continuer à ignorer cette réalité
Les élèves sont avides de nouvelles méthodes d’apprendre, plus motivantes, plus dynamiques,
où ils puissent avoir une participation effective. L’école a le devoir d’accompagner
les changements sociaux et technologiques et de mettre en place des structures de soutien
pour qui veut oser changer.
En introduisant les TIC dans ses cours, l’enseignant tire parti de la motivation des élèves
par anticipation. En effet, les TIC prédisposent les élèves, même les plus difficiles, à investir
dans le travail qui leur est proposé. Elles sont donc en accord avec la pédagogie de
la tâche et la pédagogie différenciée, tout en contribuant, de plusieurs façons, à améliorer
l’acquisition des connaissances : on accède rapidement et facilement à de nombreuses
ressources (documents authentiques, dictionnaires, sites d’exercices en ligne, encyclopédie,
etc.) ; on établit un rythme d’apprentissage individuel, ce qui ne peut être que bénéfique
pour les élèves. De plus, il n’est pas rare que les apprenants soient spontanément
17