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GÉRER LA DIVERSITÉ EN CLASSE DE FLE Réponses Observations 1. Le taureau entend + [le public crie]. Le taureau entend le public crier. Le taureau entend crier le public. 2. Le taureau voit + [le torero s’avance]. Le taureau voit le torero s’avancer. Le taureau voit s’avancer le torero. 3. Le public sent + [la pression monte]. Le public sent la pression monter. Le public sent monter la pression. 4. Le torero laisse +[le taureau charge]. Le torero laisse le taureau charger. Le torero laisse charger le taureau. 5. Le torero fait + [le taureau court]. *Le torero fait le taureau courir. Le torero fait courir le taureau. 6. Le torero fait +[le public frémir]. *Le torero fait le public frémir. Le torero fait frémir le public. 7. Le taureau fait + [le torero tourne comme un soleil]. *Le taureau fait le torero tourner comme un soleil. Le taureau fait tourner le torero comme un soleil. Comme le montrent les réponses aux phrases (1) à (4), deux constructions sont possibles en français après les verbes perceptifs (entendre, voir, sentir) et après le causatif laisser. Dans la première, le sujet est à gauche de l’infinitif, dans la seconde, le sujet est à droite. ! ATTENTION ! Bon à savoir… Après le verbe causatif faire, une seule construction est possible : celle dans laquelle le sujet est à droite de l’infinitif. On appelle cette construction «faire-infinitif» car le verbe faire et l’infinitif forment une séquence très soudée qui ne peut pas être interrompue par le sujet de l’infinitif. Les deux activités suivantes sont des exercices d’entraînement. Dans une séquence grammaticale traditionnelle, ils suivraient directement l’énoncé de la règle. Ici, ils sont précédés par l’observation de faits qui a mené à la construction d’une règle. Il s’agit maintenant de la tester. L’activité 3 est un entraînement à identifier le comportement particulier de faire parmi les verbes «de type 1». 50 EN DIRECT DE L'APPF
LA GRAMMAIRE EN CHANSON Activité 3 Complétez la phrase comme dans l’exemple. 1. Tous les nobles ont embrassé la main de la reine morte. Dom Pedro a fait embrasser la main de la reine morte à tous les nobles. 2. Marie a dormi toute l’après-midi. Paul a laissé Marie dormir toute l’après-midi. 3. Les footballeurs mangent de la salade pendant une semaine avant le tournoi. L’entraîneur a fait manger aux footballeurs de la salade pendant une semaine. 4. L’élève a recommencé trois fois son examen. Le professeur a fait recommencer trois fois son examen à l’élève. 5. Les jeunes d’aujourd’hui vivent passionnément. Les expériences nouvelles font vivre les jeunes d’aujourd’hui passionnément. 6. Des milliers d’oiseaux traversent le détroit de Gibraltar au printemps. Nous avons vu des milliers d’oiseaux traverser le détroit de Gibraltar au printemps. 7. Les élèves ont revu toute la conjugaison française. Le prof a fait revoir toute la conjugaison française aux élèves. 8. Le Président a dit que le prix du pétrole allait augmenter. Tu as entendu le Président dire que le prix du pétrole allait augmenter 9. Le prix du pétrole augmente. Les conflits au Moyen-Orient font augmenter le prix du pétrole. 10. Tes parents verront le musée de la Marine. Nous ferons voir le musée de la Marine à tes parents. La quatrième activité est un entraînement à placer les pronoms au bon endroit, selon qu’il s’agit d’une construction «de type 1» ou «de type 2». Activité 4 Reprenez les constituants soulignés par un pronom. 1. Dom Pedro a fait embrasser la main de la reine morte à tous les nobles. Dom Pedro l’a fait embrasser à tous les nobles. 2. Les ducs n’ont pas aimé embrasser la main d’une morte. Angèle n’a pas aimé l’embrasser. 3. L’entraîneur a fait manger aux footballeurs de la salade pendant une semaine. L’entraîneur leur a fait manger de la salade pendant une semaine. 4. Le président du club ne va pas souvent parler aux joueurs. Le président du club ne va pas souvent leur parler. 5. Le professeur a fait recommencer trois fois son examen à l’élève. SUPLEMENTO 2006 51
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