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GÉRER LA DIVERSITÉ EN CLASSE DE FLE Une autre stratégie nous est «donnée» par le principe du «Journal en Français facile de RFI» (www.rfi.fr). Le journal n’est pas un monologue mais il est dialogué : exemple avec les exercices d’écoute (choisi au hasard bien sûr) du 17/11/05 (Edition de 20h30 TU) : «Le beaujolais nouveau est arrivé!» JFC : Nous sommes aujourd’hui le troisième jeudi du mois de novembre et c’est une tradition chaque année en France et dans le monde, on dit : «Le beaujolais nouveau est arrivé». CBD : On le dit, Jean-François, mais aussi on le boit. Le beaujolais, c’est un vin qui est fabriqué en France, dans la région du Beaujolais, une région située dans le centre-est du pays. Dans cette région, il y a des grands vins que l’on appelle des crus, mais aussi des vins plus modestes, qu’on appelle des beaujolais villages. JFC : Et le beaujolais nouveau dans tout cela Parce que je sais que vous êtes une spécialiste... CBD : Eh bien, en fait, on va essayer de vous expliquer... Le beaujolais nouveau est né en 1951. Cette année-là et pour la toute première fois, les viticulteurs du beaujolais ont été autorisés à vendre leur vin en novembre, soit un mois avant tous les autres producteurs de vin de France. Le beaujolais nouveau, comme son nom l’indique Jean-François, est un vin très jeune qui ne se garde pas. Il vient tout juste d’être mis en bouteille. L’idée est de rendre compte d’une information non pas comme on en a l’habitude sous forme de monologue – ce qui suppose une forme oralisée d’écrit, il faut alors concevoir l’exposé, le construire sans retour en arrière, sans répétition – mais sous forme de dialogue, questions – réponses ou comme ici sous la forme d’un faux dialogue qui permet de répartir le temps de parole entre les apprenants et leur demande aussi une construction mais moins contraignante. Là encore cette stratégie est valable tout au long de l’apprentissage. Il en est d’autres qui reposent sur le même principe, celui de la complétion : on divise le travail sur un site internet en plusieurs groupes. Chaque groupe ne possède alors qu’une partie de l’information. On propose, de retour en classe, soit un texte lacunaire, soit un questionnaire (Vrai-Faux ou QCM ou toute autre forme, mots croisés par exemple) qui porte sur l’ensemble du site. Chaque groupe ne peut répondre qu’à la partie qu’il a travaillée au laboratoire et pour avoir l’ensemble des réponses aux questions, il doit se déplacer dans la classe pour demander celles qu’il n’a pas aux autres groupes et leur communiquer les siennes. 26 EN DIRECT DE L'APPF
L’INTERNET : UN OUTIL DE PLUS AU SERVICE DE L’ORAL ET DE L’ÉCRIT En conclusion : l’internet met à notre disposition de nombreux documents avec lesquels on peut travailler l’expression orale et l’expression écrite et nous incite, nous enseignants, à réfléchir aux stratégies permettant de mettre en commun toutes ces informations. Pour les apprenants, l’internet leur permet de progresser simultanément en compréhension orale et compréhension écrite, de naviguer entre oral et écrit et de devenir progressivement plus autonomes. Il est clair que ce n’est pas miraculeux et qu’il faudra toujours faire des efforts mais l’internet nous donne des outils, des documents et nous incite à rechercher des stratégies pour la mise en commun d’informations. NB : Depuis le 2 décembre 2005, TV5 propose un journal hebdomadaire, 7 jours sur la planète, qu’on peut enregistrer sous forme vidéo (avec le texte qui s’affiche en bas de l’écran) et consulter sur le site, www.tv5.org. Encore un outil précieux. I. Les sites ressources pour les professeurs Informations d’ordre pédagogique / didactique • www.leplaisirdapprendre.com • www.francparler.org : voir les parcours thématiques • www.francofil.net : ressources pour profs de FLE / FLS • http://fle.asso.free.fr/ : accès direct au forum de discussion. • www.edufle.net • www.fle.fr • www.ciep.fr • http://fle.asso.free.fr/asdifle/E1/ Intégration des TICE en classe • www.ac-orleans-tours.fr/brochure/sommaire.htm • www.cslaval.qc.ca/Prof-Inet : Prof-Inet pour travailler avec l’Internet • http://users.skynet.be/ameurant/francinfo/ • www.form-a-com.org : le projet Formacom : pistes, fiches… Langue française / enseignement du français (FLM) • www.lettres.net SUPLEMENTO 2006 27
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