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GÉRER LA DIVERSITÉ EN CLASSE DE FLE
nages historiques, entre autres. On peut, par la suite demander un travail de synthèse, de
réflexion, à partir des connaissances acquises.
5. Les missions virtuelles : il s’agit globalement d’une recherche orientée sur Internet,
visant la consécution d’une tâche précise, à l’aide de ressources présélectionnées.
Les rôles sont dès le départ définis pour chaque membre, c’est-à-dire, chacun sait quelles
sont les différentes étapes de son travail, jusqu’au résultat final. Elles mettent donc en valeur
l’enseignement coopératif et la pédagogie par projet.
La situation présente le thème, les circonstances qui justifient la tâche finale. Celle-ci
va obliger les élèves à sélectionner les informations nécessaires parmi les ressources qui
sont fournies (essentiellement des sites sur Internet, mais aussi des encyclopédies, des cédéroms
ou autres). Le processus explique la répartition des tâches à l’intérieur du groupe.
Il est conseillé de proposer un prolongement, une activité permettant de réinvestir
les compétences acquises. Enfin, il est important que les élèves sachent quels seront les
critères d’évaluation selon lesquels ils seront notés.
Le site de la Commission Scolaire du Chemin-du-Roy (voir la sitographie) propose, en plus
de la banque d’activités pédagogiques, un générateur de missions virtuelles pour tous ceux
qui veulent créer leur propre outil.
6. Les classes branchées : Classe Branchée est un service gratuit, qui permet à un enseignant
de créer un site Internet pour sa classe. Le service a été conçu pour être le plus simple
possible et ne demande aucune connaissance technique particulière. Grâce à un mot de
passe, les élèves ont accès à toutes les ressources que leur professeur met à leur disposition :
documents divers, fiches de travail, etc. (regroupés dans le Centre Documentaire) mais aussi
des hyperliens vers d’autres sites (Répertoire Web). On peut aussi personnaliser l’environnement,
introduire des citations, des communiqués, des éphémérides et même un agenda virtuel.
L’avantage de la classe branchée c’est que les élèves, à n’importe quel moment, depuis
l’école, chez eux ou à partir d’un quelconque ordinateur relié à l'internet, peuvent accéder
aux activités faites en cours ou bien faire des révisions, des exercices, etc. Mais c’est aussi,
pour l’enseignant un moyen de faciliter l’administration et l’organisation des cours.
Les TIC en général et l’internet en particulier mettent donc à notre disposition une
quantité incalculable de ressources. Les suggestions présentées ci-dessus ne sont que quelques
exemples. Mais, on peut aussi proposer à nos élèves de répondre à un questionnaire
à partir de documents audiovisuels (recueillis sur Internet ou pas); formuler des hypothèses
sur les personnages et l’action d’un film, après avoir vu sa bande annonce; participer
à des forums de discussion; consulter les journaux et tout savoir sur l’actualité ; faire des
activités diverses de vocabulaire et même de phonétique ; clavarder (bavarder à partir de
son clavier !), bref, tout ce qui permet d’appliquer des stratégies de lecture, d’écoute, de
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