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GÉRER LA DIVERSITÉ EN CLASSE DE FLE
Préambule : Dans la mesure où le thème du père peut être délicat, j’ai choisi de solliciter
beaucoup l’imagination de l’élève. Certes, on peut se poser la question de l’authenticité
de certaines tâches demandées aux apprenants mais le support choisi (le cinéma)
est un support qui stimule l’imaginaire de l’élève et c’est à partir de ce postulat qu’il m’a
semblé intéressant de construire cette séquence pédagogique.
Exemple d’une exploitation pédagogique : On peut commencer la séquence par
une vision très classique de l’image du père, le père comme modèle, comme objet d’admiration
à travers l’adaptation cinématographique d’Yves Robert du roman de Marcel Pagnol
La Gloire de mon Père.
Premier cas : le père comme repère
Objectifs linguistiques : emploi des temps du passé (imparfait) et vocabulaire
de la description, utilisation du contraste
Objectif méthodologique : savoir décrire
Objectif culturel : utiliser le cinéma pour faire découvrir aux élèves un
écrivain français
Point important : utiliser les sous-titres en français.
En effet, l’élève niveau A2 en compréhension orale pourra seulement identifier l’élément
principal de chaque scène mais l’élève de niveau B1, pour la même compétence, sera à
même de comprendre les points principaux des deux scènes (surtout avec la difficulté également
de l’accent du Midi du narrateur). En revanche, l’élève de niveau A2 pourra comprendre
les sous-titres car la langue écrite est assez simple. Certains mots en caractère gras
devront être explicités par le professeur.
Scène 1 :
«Mon père était instituteur public. Il s’appelait Joseph. Sa voix était grave et plaisante
et ses cheveux d’un noir bleuté ondulaient naturellement les jours de pluie. Il rencontra
un dimanche une petite couturière qui s’appelait Augustine. Il la trouva si jolie
qu’il l’épousa aussitôt. Je n’ai jamais su comment ils se sont connus car on ne parlait pas
de ces choses à la maison. Ils étaient mon père et ma mère de toute éternité et pour toujours.
L’âge de mon père, c’était 25 ans de plus que moi et cela n’a jamais changé. L’âge
d’Augustine, c’était le mien parce que ma mère c’était moi. Je pensais dans mon enfance
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