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GÉRER LA DIVERSITÉ EN CLASSE DE FLE
Réponses
Observations
1. Le taureau entend + [le public crie].
Le taureau entend le public crier.
Le taureau entend crier le public.
2. Le taureau voit + [le torero s’avance].
Le taureau voit le torero s’avancer.
Le taureau voit s’avancer le torero.
3. Le public sent + [la pression monte].
Le public sent la pression monter.
Le public sent monter la pression.
4. Le torero laisse +[le taureau charge].
Le torero laisse le taureau charger.
Le torero laisse charger le taureau.
5. Le torero fait + [le taureau court].
*Le torero fait le taureau courir.
Le torero fait courir le taureau.
6. Le torero fait +[le public frémir].
*Le torero fait le public frémir.
Le torero fait frémir le public.
7. Le taureau fait + [le torero tourne comme un soleil].
*Le taureau fait le torero tourner comme un soleil.
Le taureau fait tourner le torero comme un soleil.
Comme le montrent
les réponses
aux phrases (1) à
(4), deux constructions
sont possibles
en français après
les verbes perceptifs
(entendre, voir,
sentir) et après le
causatif laisser. Dans
la première, le sujet
est à gauche de
l’infinitif, dans la
seconde, le sujet est
à droite.
!
ATTENTION !
Bon à savoir…
Après le verbe causatif faire, une seule construction est possible :
celle dans laquelle le sujet est à droite de l’infinitif. On appelle cette
construction «faire-infinitif» car le verbe faire et l’infinitif forment une
séquence très soudée qui ne peut pas être interrompue par le sujet de
l’infinitif.
Les deux activités suivantes sont des exercices d’entraînement. Dans une séquence
grammaticale traditionnelle, ils suivraient directement l’énoncé de la règle. Ici, ils sont précédés
par l’observation de faits qui a mené à la construction d’une règle. Il s’agit maintenant
de la tester. L’activité 3 est un entraînement à identifier le comportement particulier
de faire parmi les verbes «de type 1».
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