gérer la diversité en classe de fle - APPF - Fédération Internationale ...

PRÉAMBULE
Ce troisième Supplément d’En direct de l’APPF réunit les principales interventions
du XIIIème Congrès de l’APPF. Près de deux cents professeurs de français se sont
retrouvés les 10 et 11 novembre 2005 pour réfléchir au thème Gérer la diversité en
classe de FLE, que ce soit à travers l’utilisation des TIC, de la chanson ou du cinéma
ou à travers la participation à des projets européens.
Les TIC ont été le sujet de plusieurs interventions. Julián Serrano a montré dans
Comment faire entrer dans les cours le site de la CEO l’intérêt d’utiliser le site de la
Commission de l’Europe de l’Ouest (CEO) de la Fédération Internationale des Professeurs
de Français en classe ; Lídia Marques a proposé de gérer la diversité à travers
la sélection d’un certain nombre d’activités réunies dans Les TIC en cl@sse de
FLE: des @touts pour gérer la diversité ; Christian Rodier, quant à lui, a présenté L’internet
: un outil de plus au service de l’oral et de l’écrit et a donné des exemples d’activités
qu’il est possible de faire à partir de sites sélectionnés.
Helena Camacho Costa a choisi de parler des difficultés sous-jacentes à l’enseignement
du français sur objectifs spécifiques dans O ensino do Francês para fins
específicos: um desafio e uma aposta, étant donné qu’il n’existe ni programme ni
formation des enseignants et que les objectifs d’apprentissage sont variés. Ce défi
ne peut être relevé que grâce à un travail d’équipe interdisciplinaire.
La grammaire a été évoquée dans plusieurs ateliers. Dans Pour une grammaire du
sens ou une approche notionnelle-fonctionnelle de la grammaire, Raymond Gevaert a
proposé une approche communicative de la grammaire où les procédures de découverte
et d’apprentissage doivent être reconsidérées tout en tenant compte de
l’acquis de la langue maternelle. Gaétan de Saint Moulin a abordé La grammaire
en chanson, notamment pour travailler et faire acquérir les constructions infinitives
en français. António Pereira s’est interrogé sur les types d’exercices de grammaire
dans Caminhos para a “liberdade de expressão” ou… “ditadura” do exercício igual
para todos et a préconisé des exercices plus communicatifs où l’autocorrection et
la pédagogie de l’erreur doivent avoir leur place.
Le cinéma a été abordé par Nathalie Borgé qui a animé l’atelier Utilisation du cinéma
français dans la classe de FLE pour gérer la diversité - Pères et repères dans la classe
de FLE. Elle a montré comment on peut gérer l’hétérogénéité des classes en s’appuyant
sur les meilleurs élèves pour faire progresser les autres.
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