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Groupe de travail Didactique de la Communication professionnelle dans les formations tertiairesIII. Une situation d'évaluationMETTRE EN ŒUVRE LES TECHNOLOGIES DE L’INFORMATIONET DE LA COMMUNICATIONRecherche d'informations sur InternetPréambuleCette activité permet l’évaluation des capacités développées par les situations de formation et de transfertprécédentes. Elle ne peut donc intervenir qu’après l’exploitation de ces dernières.Cadrage du thèmeClasse : Terminale STT, en classe entièrePrésentation générale de l’activitéLes élèves sont chargés de procéder à une recherche sur Internet, de consulter des sites, de rédiger desmessages électroniques, en liaison avec les activités à présenter à l’examen : recherche d’informations,prise de contact avec des entreprises, échange de messages avec d’autres établissements scolaires...Objectif global de l’activitéMettre en œuvre les savoirs et savoir faire acquis lors de l’étude des technologies de l’information et dela communication, à travers une activité concrète.Durée? Variable, suivant le volume de l’activité prise en charge par les élèves.Déroulement de l'activitéCette activité se déroule en trois étapes :1. Mise en situation : distribution des documents et annonce du déroulement2. Phase de travail autonome, en petits groupes3. Phase d’évaluation : analyse des documents rendus par les élèves1 ère étape - Mise en situation : distribution des documents et annonce du déroulement (quelquesminutes)Le professeur annonce les thèmes de travail (thèmes sur lesquels devront porter les recherches),l’objectif de l’activité, le déroulement de la séquence, et distribue l’annexe 1 (et tout autredocument qu’il aura jugé utile d’élaborer pour décrire l’activité à mener).- 156 -
Groupe de travail Didactique de la Communication professionnelle dans les formations tertiaires2 ème étape - Phase de travail autonome, en petits groupes (durée variable suivant le volumed’activité)Les élèves réalisent les travaux demandés, en liaison avec les dossiers à traiter dans le cadre del’épreuve pratique du baccalauréat. Dans le même temps, ils complètent les documents qui serviront debase à l’évaluation de leur activité.3 ème étape - Phase d’évaluation : analyse des documents remplis par les élèves (durée variablesuivant la méthode choisie par le professeur)Le professeur évaluera deux éléments :? la méthodologie mise en œuvre lors de l’utilisation des outils, à partir du tableau enannexe 1 complété par les élèves,? la qualité des productions (messages électroniques), à l’aide d’une grille inspirée desgrilles classiques d’évaluation de la communication écriteIl peut : soit procéder à une évaluation individuelle et restituer les documents illustrés de commentairesécrits, soit s’appuyer sur une auto évaluation des élèves et procéder à une mise en commun au sein de laclasse.- 157 -
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