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Groupe de travail Didactique de la Communication professionnelle dans les formations tertiairesII. Une situation de transfertL'INFLUENCE DU CONTEXTE DE RÉCEPTIONSUR LA PERCEPTION DU MESSAGE.Cadrage du thèmeCette activité vise à montrer que la perception du message dépend du contexte de réception. On rechercheune information en fonction d’une situation particulière, à un moment donné : or, on doit pouvoir, dans tousles cas, accéder facilement à cette information. D’où l’intérêt d’utiliser un classement rationnel des informationset de recourir à tous les procédés pertinents de mise en valeur et de mise en page.Objectif généralRendre les élèves capables de prendre en compte les différents contextes de réception pour adapter lemessage à un contexte donné, le contenu à la relation.? Prérequis? Logiciel de traitement de texte? Logiciel de PréAO? Connaissance des ordres de classement? Durée totale de l'activité? 3 heuresDéroulementTravail à faire avec une demi-classe, par groupes de 5 ou 6 élèves.CETTE ACTIVITÉ SE DÉROULE EN 5 ÉTAPES :1. Mise en situation et analyse des documents - 30 minutes? Le professeur distribue aux élèves la situation (annexe 1) et le document intitulé « Activitésà la chaîne » (annexe 2).? Il leur demande de lire attentivement les documents et de mettre en commun, par groupes,le résultat de leurs réflexions : analyse des documents et analyse des questions poséespar les visiteurs. Le professeur peut guider les élèves en leur fournissant quelques élémentsde réflexion :En quoi le document est-il insatisfaisant ? (Présentation, contenu)Quelles catégories d’informations contient-il ? (Quoi ? Activités - Quand ? Périodes - Où ? Lieux)Les informations sont-elles classées ? Dans quel ordre ? (Ordre alphabétique des stations ou villes)Que pensez-vous de la mise en valeur des informations et de la lisibilité générale du document ?...- 37 -