Didactique comm.pdf

Groupe de travail Didactique de la Communication professionnelle dans les formations tertiairesCadrage du thèmeCe thème doit être développé à travers l’étude progressive de ces nouvelles technologies. La découvertepeut se réaliser en six étapes permettant d’aborder les technologies de l’information et de la communication.À chacune de ces étapes correspondent les activités ci-après.1 ère étape : découvrir les nouveaux outils de la communicationOn commence par faire découvrir différents environnements logiciels utilisés pour la communication demessages et la recherche d’informations à l’aide de l’ordinateur connecté à un réseau, et de mesurer leurinfluence sur l’émission et la réception des messages.2 ème étape : étudier le déroulement d’une connexion au réseau InternetOn étudie le déroulement d’une connexion au réseau Internet, de façon à faire comprendre la logique deséchanges entre le terminal de l’utilisateur et le serveur du fournisseur d’accès.3 ème étape : analyser un site InternetL’étude de quelques écrans proposés sur un site Internet doit permettre d’analyser la structure du site,l’enchaînement des pages internet, les codes visuels utilisés, la logique des déplacements à l’intérieur dusite. On peut ensuite procéder à des comparaisons entre les pages d’accueil de différents sites afin de dégagerdes points communs utiles pour la reconnaissance des niveaux de lecture de ce type de page.4 ème étape : mettre en évidence le rôle et le fonctionnement des moteurs de recherche sur InternetÀ partir de quelques pages écran, on met en évidence l’objectif des moteurs de recherche (accéder plusrapidement à l’information suivant des critères plus ou moins précis), ainsi que leurs principales fonctionnalités5 ème étape : découvrir l’échange de messages électroniques sur InternetL’étude de pages écran d’une part, et de messages électroniques imprimés d’autre part, permet la découvertedes logiciels de messagerie électronique et de leurs principales fonctionnalités. Les élèves analysentégalement la mise en forme et la transmission de messages électroniques.6 ème étape : procéder à la synthèse des acquisitions et faire le lien avec les repères conceptuelsCette phase permet, dans un premier temps, de revenir sur les différentes activités en dégageant les élémentsdu vocabulaire spécifique à chaque environnement étudié ainsi que des définitions précises. Onaboutit alors à la constitution d’un lexique par les élèves. Dans un second temps, le professeur amène laclasse à faire le lien avec les repères conceptuels du domaine de la communication.L’ensemble de ces activités constitue un tout et est organisé pour respecter une progressivité des apprentissages.Il est donc nécessaire de les aborder dans l’ordre où elles sont proposées. La méthode pédagogiqueest la même pour toutes ces activités : on part de l’observation de documents écrits, en dehors du matériel,pour forcer l’examen attentif sans la manipulation. On retrouve ainsi l’un des principes fondamentauxde la méthodologie de l’action : “réfléchir avant d’agir ; concevoir avant de réaliser” .Les deux premières activités sont complètement développées. Le professeur peut s'en inspirer pour construireles 3, 4, et 5, à partir des canevas fournis- 96 -