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ENJEUX__ENTRETIEN© Marc Laverlochere / KYRNÉAPROFONDÉMENT ENRACINÉEDANS LA VIE CULTURELLEET ASSOCIATIVE, L’ÉDUCATIONPOPULAIRE N’A DE CESSEDE POURSUIVRE SES MISSIONS :L’ACCÈS DÉMOCRATIQUEÀ LA CULTURE ET L’ÉDUCATIONÀ LA CITOYENNETÉ.QUEL EST LE RÔLE DU CINÉMA -ET DE L’IMAGE - AU SEIN DE CETTEDÉMARCHE ? ART, OUTILPÉDAGOGIQUE, INSTRUMENTDE DÉBAT, DIVERTISSEMENT…LES PISTES SONT NOMBREUSES.À bonne écoleLigue de l’Enseignement, Fédération Française des Maisons des Jeunes et de la Culture (FFMJC), Francas : trois visionscomplémentaires de l’éducation populaire. Trois regards singuliers sur la place du cinéma dans nos sociétés et les enjeuxd’une éducation à l’image. Jacqueline Costa-Lascoux, Présidente de la Ligue, Michel Dehu et Fernand Esteves, respectivementDélégué général et Chargé de mission de la FFMJC et Philippe Thillay, Délégué général adjoint des Francas répondentà nos questions.article paru dans Projections n°1_éducation populaire et cinéma_septembre 2002Pouvez-vous présenter votre association,ses principes, ses buts et sa démarche ?Jacqueline Costa-Lascoux : Tout d'abord, laLigue de l'enseignement est un mouvementlaïque. La laïcité, au sens d'un mouvementnon inféodé à une croyance, à une idéologieou à une confession, est pour nous un principeessentiel ; nous ne sommes pas uneassociation caritative. Ensuite, nous travaillonsavec l'école, dans et autour d'elle : laLigue de l'enseignement, créée en 1866 parJean Macé, est à l'origine de l'école publique.On ne peut pas parler d'éducation populairesans s'interroger sur ce qui se passe dans lesétablissements scolaires, sans participer, avecles enseignants et avec les élèves, à la transformationde l'école, dont nous sommes l'undes premiers partenaires. Troisième spécificité: l'éducation populaire signifie l'éducationtout au long de la vie, bien au delà de l'âge précisde la scolarité et des enseignements académiques.Enfin, la dernière grande spécificitéest l'importance que nous attribuons à la cultureartistique dans l'éducation : très tôt, l'enfantne doit pas seulement apprendre à lire età compter, mais avoir accès à la création, pouvoirlui-même acquérir le goût et la pratiquedes activités artistiques.Michel Dehu & Fernand Esteves : Notre missionest l’éducation à la citoyenneté et la créationd’un espace public : contribuer au questionnementsur l’organisation sociale, à l’apprentissagede la raison critique. Cela s’effectueau travers d’actions culturelles, sociales etpolitiques, qui peuvent favoriser l’engagementindividuel et l’appréhension des problématiquesde nos sociétés, afin que lescitoyens puissent agir en retour sur celles-ci.Pour nous, la musique, le théâtre, l’écriture,la vidéo, la photo ou les arts plastiques sontautant de médias par lesquels une démarched’éducation populaire peut développer sonoriginalité et sa pertinence. La médiationartistique permet aux individus d’interpréterle réel, elle peut être un formidable moteurde transformation sociale. En même temps,ce projet ne se réduit pas à la notion de transformationsociale, il s’inscrit plus largementdans une démarche de conscientisation politique: “rendre la raison populaire”.Philippe Thillay : Les Francas sont un mouvementd’éducation populaire laïque, ayantpour mission de s’occuper des loisirs éducatifsdes enfants et des jeunes sur leur lieud’habitation. Dans les années 60, à partir ducentre aéré, nous avons fait émerger leconcept de centre de loisirs sans hébergement.Nous avons largement contribué à lepopulariser durant les années 70 et 80 et laFrance en compte aujourd’hui à peu près18000. C’est une réussite très importantepour une institution qui est un service nonobligatoire. Depuis les années 80, considérantque la France était pour une large partéquipée en centres de loisirs, nous avonsréexaminé notre projet et nos modalités d’intervention.Nous avons notamment réinterrogéla question du temps libre des enfants etdes jeunes. Il nous est apparu que de ce pointde vue, la France avait profondément évoluéau cours des années 80. En raison de la généralisationdu travail féminin, le temps libreoccupe une place de plus en plus importante.Lorsque l’enfant n’est pas à l’école, il n’estplus nécessairement dans sa famille puisquecelle-ci n’est pas toujours disponible. Il y a làun véritable espace de vie concernant la quasitotalité des enfants et des jeunes. Depuis unedizaine d’années, nous multiplions les initiativespour valoriser ce temps là, ses enjeux, etaider les collectivités locales, les associationsmais aussi les familles à trouver les réponsesadaptées.actions cinéma / audiovisuel projections / 71