Pour un enseignement efficace de la lecture et de l'Ã©criture

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L’utilisation formelle d’ordinateurs pour soutenir les premiers apprentissages en lecture dans les classes desécoles primaires a fait l’objet d’études poussées visant le développement de logiciels sur CD-ROM (p. ex.Alphie’s Alley) et de logiciels disponibles sur Internet, tel ABRACADABRA, par le Center for the Study ofLearning and Performance (CSLP) de l’Université Concordia (Abrami, Savage, Wade, Hipps et Lopez, 2008).Ces logiciels, hautement interactifs, sont conçus selon une approche équilibrée de la lecture. Le programmeABRACADABRA offre également des activités de développement professionnel pour les enseignants,des activités de lecture-écriture appuyées par la recherche, des histoires numériques, des ressources pourl’évaluation et un outil de communication.Pour des liens vers le logiciel ABRACADABRA et desrenseignements de base, consultez notre DVD-ROMd’accompagnement.Qu’ai-je appris au sujet de l’utilisation de contextes pourl’enseignement de la lecture et de l’écriture?102 Réseau canadien de recherche sur le langage et l’alphabétisation • Pour un enseignement efficace de la lecture et de l’écriture
Participation des parents et des tuteurs :développement d’une bonne relation famille-écoleLes parents et les enseignants peuvent concevoir différemment l’apprentissage d’un jeune enfant.Cependant, ils partagent un but commun : offrir la meilleure éducation possible à cet enfant. Le respectmutuel et la communication entre les enseignants et les familles permettent à chaque partie de donnerson point de vue sur les types d’attention et d’éducation susceptibles d’aider l’enfant à bien se développer.Aujourd’hui, les membres de la famille et les parents-substituts ont de nombreuses responsabilités et leurtemps est limité. Tant les enseignants que les parents doivent faire des efforts supplémentaires pour bâtir despartenariats solides, dont l’enfant peut bénéficier.Consultez notre DVD-ROM pour obtenir un lien vers desidées pouvant être partagées avec les parents, tirées de :Put reading first : Helping your child learn to read, a parentguide, preschool through Grade 3.(par The Partnership for Reading)Consultez notre DVD-ROM d’accompagnement pour visionnerun extrait vidéo traitant de l’importance du rôle des parents.[Vidéo 38]Jean-Michel Roberge est un nouvel enseignant de maternelle qui éprouve des difficultésà composer avec toutes les exigences de sa première année d’enseignement. Lorsqu’il aexprimé cette préoccupation à ses collègues, ceux-ci lui ont suggéré de demander auxparents de ses élèves de participer. Il a suivi leurs conseils et a communiqué avec quelquesparents d’élèves de sa classe. Heureusement, ils ont tous accepté d’aider. Le niveau de stressde Jean-Michel a diminué et le niveau d’apprentissage des élèves de sa classe a augmenté :les enfants semblent comprendre plus rapidement.Il y a une autre raison pour laquelle Jean-Michel a demandé aux parents de venir l’aider.Lorsque les parents aident dans la classe, ils apprennent également à soutenir leur propreenfant de manière efficace, même lorsqu’ils ne sont pas dans la classe. Jean-Michel sait queles parents peuvent fournir un soutien efficace, surtout lorsqu’ils connaissent des façons desoutenir le développement de la littératie.Les élèves dont les parents se sont impliqués davantage pour favoriser ce développementont appris plus facilement et ont progressé plus rapidement à travers les niveaux de lalittératie.Comment communiqueriez-vous avec les parents et les parents-substituts de vos élèves?Pour un enseignement efficace de la lecture et de l’écriture • Réseau canadien de recherche sur le langage et l’alphabétisation 103
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