Pour un enseignement efficace de la lecture et de l'écriture

Notre DVD-ROM présentent des extraits vidéo portant sur lesrésultats de la recherche qui illustrent le rôle que peut jouerl’orthographe inventive au tout début de l’étude des relationsexistant entre les sons et les lettres.[Vidéo 26]Exemple de ressource d’intervention préparée par un enseignant :A practical guide for 1st grade teachers : Strategies to assist 1stgraders who are not reading by January, (Williams, 2003).Voir notre DVD-ROM pour obtenir le lien.Exemples d’évaluation des correspondances graphème-phonèmePointez des mots ou des groupes de sons et demandez à l’élève de les lire à voix haute. Produisez un sonspécifique de la parole (p. ex. /R/, /∫/ ou /kR/) et demandez à l’élève d’identifier (p. ex. par écrit ou oralement)la lettre ou le groupe de lettres représentant ce phonème. Demandez aux élèves d’indiquer le phonèmeproduit par la lettre « v » ou par le groupe de lettres « ou » (Wren, 2002b).Qu’ai-je appris sur les habiletés à utiliser les correspondancesgraphème-phonème et sur la manière d’enseigner ces habiletés?52 Réseau canadien de recherche sur le langage et l’alphabétisation • Pour un enseignement efficace de la lecture et de l’écriture