Pour un enseignement efficace de la lecture et de l'écriture
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6 e annéeVocabu<strong>la</strong>ire• Comprend les comparaisons simples <strong>et</strong> certaines métaphores (p. ex. « avoir <strong>un</strong>e faim<strong>de</strong> loup »)Compréhension <strong>de</strong> <strong>la</strong><strong>lecture</strong>• Lit <strong>et</strong> comprend <strong>de</strong>s textes <strong>de</strong> son niveau sco<strong>la</strong>ire• I<strong>de</strong>ntifie les détails• Utilise <strong>de</strong>s indices tirés du contexte afin <strong>de</strong> comprendre <strong>de</strong>s concepts <strong>et</strong> <strong>de</strong>s motsdifficiles• Généralise les idées principales• Reconnaît <strong>un</strong>e séquence d’événements• Reconnaît les éléments <strong>de</strong> l’histoire, y compris le problème <strong>et</strong> le point culminant,<strong>et</strong> prédit <strong>la</strong> conclusion• Fait <strong>de</strong>s prédictions complexes : conséquences <strong>de</strong>s actions, apprentissage à partird’<strong>un</strong>e partie spécifique du texte• Comprend les re<strong>la</strong>tions <strong>de</strong> cause à eff<strong>et</strong>• Comprend les techniques <strong>de</strong> persuasionFluidité• Lit avec fluidité <strong>de</strong>s livres <strong>de</strong> son niveau sco<strong>la</strong>ire (textes littéraires <strong>et</strong> courants)Conventionsorthographiques• Produit <strong>de</strong> moins en moins d’erreurs orthographiques• Respecte <strong>de</strong> plus en plus les conventions orthographiquesSyntaxe <strong>et</strong>organisation du texte• Reconnaît <strong>et</strong> utilise correctement les prépositions• Connaît <strong>et</strong> reconnaît les adjectifs qui conviennent selon le contexte• Commence à explorer le futur antérieur (p. ex. « il aura voyagé »)• Reconnaît <strong>et</strong> utilise les verbes transitifs (p. ex. « apparaître », « <strong>de</strong>venir », « sembler »)• Continue à améliorer ses connaissances <strong>de</strong>s conventions <strong>de</strong> l’écritHabil<strong>et</strong>ésrédactionnelles• La complexité <strong>de</strong>s textes écrits augmente <strong>et</strong> rejoint – ou dépasse – <strong>la</strong> complexité <strong>de</strong> <strong>la</strong> parole(Adapté <strong>de</strong> : The American Speech and Language Association, 2008; The Institute for the Development of Educational Achievement [IDEA], 2007)<strong>Pour</strong> <strong>un</strong> <strong>enseignement</strong> <strong>efficace</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>lecture</strong> <strong>et</strong> <strong>de</strong> l’écriture • Réseau canadien <strong>de</strong> recherche sur le <strong>la</strong>ngage <strong>et</strong> l’alphabétisation 83