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Vittorio Midoro
La priorità numero uno
«L’educazione è la priorità numero uno del Governo. È la chiave per
aiutare la nostra economia a essere competitiva e per dare pari opportunità
a tutti. Ecco perché intendiamo innalzare gli standard educativi
in Gran Bretagna ai livelli di eccellenza nel mondo» (Tony Blair, primo
ministro del Regno Unito).
«...la priorità numero uno...»: mai come oggi la scuola è stata al centro
dell’attenzione delle politiche dei governi europei. Importanti iniziative
volte a un’innovazione profonda del sistema scolastico vengono
varate in ogni paese della comunità europea. Ma qual è il motore di
questo fermento? La dinamica dello sviluppo delle società dei paesi industrializzati,
accelerata dall’impetuoso sviluppo delle nuove tecnologie,
è incomparabilmente più veloce delle modifiche che hanno luogo
nel sistema scolastico. Il risultato è l’approfondirsi della frattura che separa
la scuola dalla società. In mancanza di decisi interventi, questo
fossato rischia di diventare un baratro incolmabile. È questa consapevolezza
che sembra spingere i governi a varare politiche di profonda
riforma dei sistemi scolastici.
In un recente intervento, Judah Schwartz, che opera sia presso il MIT
che presso l’Università di Harvard, così riassume le tradizionali finalità
della scuola: «Le società mantengono i sistemi educativi per varie ragioni,
tra queste la trasmissione della cultura, la preparazione della
gente per il mondo del lavoro, la crescita personale dei cittadini».
La scuola oggi è in grado di assolvere a queste finalità?
Assistiamo a una forte mondializzazione dell’economia. Siamo testimoni
di rapidissimi sviluppi tecnologici riguardanti tutti i settori e in
primo luogo quello dell’informatica e delle telecomunicazioni, che
sconvolgono i modi tradizionali di comunicare, lavorare e produrre.
Diventiamo consapevoli del forte impatto ambientale determinato dall’attuale
modello di sviluppo. Osserviamo una crescita vertiginosa di
nuove conoscenze. A fronte di questi processi che modificano le società
in profondità, i contenuti dei sistemi scolastici appaiono immutabili
e inadeguati. Ma allora quale cultura tramandare e costruire insieme
con le nuove generazioni di studenti?
Ed ancora, gli individui cambiano diverse volte lavoro nella loro vita.
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