Download PDF - Tecnologie Didattiche - Cnr

spetto organizzativo che sotto quello umano e professionale) vanno
attentamente monitorate, allo scopo di assicurare che tale ruolo venga
assunto con la consapevolezza e la responsabilità che richiede. La dimensione
psicologica, cioè, della interazione tra struttura offerente e
fruizione non va sottovalutata, ed esige una progettazione di diversi
percorsi a complessità differenziata di informazione/ consulenza/ formazione
che sia in grado di offrire in modo integrato assistenza tanto
sui contenuti della proposta formativa della SSIS del Veneto, quanto
sulle dimensioni metodologico-didattiche relative, quanto infine sulle
dimensioni pedagogiche, didattiche e formative che l’azione tutoriale
richiesta ai tutor d’aula e online del progetto SSIS ONLINE che inevitabilmente
attiva.
VARIABILI DI CONTESTO DEL PROGETTO
Dalle indicazioni sulla letteratura del settore, dalla nostra esperienza
maturata nel settore delle metodologie della formazione in rete e nella
formazione e sviluppo del profilo professionale del tutor online presso
la SSIS del Veneto, emerge peraltro chiaramente come il suo ruolo
sia da interpretare in modo da assicurare una integrazione ricorsiva tra
funzioni inerenti alla formazione-aggiornamento del personale scolastico
sulle ICT e sulle Tecnologie Didattiche,
di carattere:
- formativo (competenze metodologiche-didattiche);
- culturale (competenze contestuali al settore dell’e-learning);
-relazionale/sociale (consulenza, supporto, coordinamento, promozione,
tutoring);
- tecnologico-organizzativo (competenze tecnologiche-informatiche
e competenze organizzative e di gestione).
Per la stesura degli obiettivi, prefigurati nel paragrafo successivo, si è
dunque tenuto conto di una serie di variabili desunte: dalle indicazioni
in tema di armonizzazione delle ICT nel settore scuola da parte dell’Unione
Europea; dai bisogni, dalle esigenze, dalle domande di formazione,
dalle aspettative degli specializzandi SSIS del Vento; dal vissuto
professionale del docente formatore tutor nella sua interazione
con le pregresse esperienze e in particolare con quelle inerenti le TIC
e le TD; dalle aspettative di ruolo e proposte formative; dai profili degli
standard organizzativi.
OBIETTIVI DEL CORSO TUTOR ONLINE
Il corso di perfezionamento in Metodologie della formazione in rete: tutor
online ha lo scopo di intervenire e rispondere a diversi livelli di “interesse”,
di impegno e di “volontà di aggiornamento” dei futuri tutor
online, attraverso delle proposte di intervento diversificate e di offerte
informative, culturali e formative, piani differenziati ma in sinergia
tra di loro.
Esponiamo in dettaglio i piani su cui si sviluppa il progetto:
• di sensibilizzazione informativa dei tutor attraverso un portale
informativo (www.univirtual.it) che ha l’obiettivo di informare gli
utenti sul vasto mondo dell’e-learning, sulla formazione dei tutor
online e sulle politiche nazionali ed europee;
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