Voglia di crescere - Centro Studi Logos

ziata in maniera specifica.
É già possibile a due anni ricordare un singolo oggetto tra
due.
La maggiore o minore difficoltà in questa attività dipende
da molti fattori. Ne elenchiamo solo alcuni.
• Numero di immagini da ricordare: maggiore è il numero
delle immagini da ricordare maggiore è la difficoltà.
• Numero di elementi tra cui trovare le immagini: maggiore è
il numero di elementi distraenti maggiore è la difficoltà.
• Caratteristiche dell’immagine: è più facile ricordare
un’immagine conosciuta di una sconosciuta. È più facile ricordare
un’immagine di un oggetto o un animale rispetto ad
una figura geometrica. È più facile ricordare un’immagine
che la sua posizione nello spazio.
• Tempo trascorso dalla presentazione dell’oggetto ed il suo
ricordo: maggiore è il tempo trascorso maggiori sono le difficoltà
legate al ricordo.
• Commento dell’immagine: commentando le caratteristiche
dell’immagine migliora il ricordo.
• Approccio psicologico: la memorizzazione migliora quanto
più l’immagine o l’attività viene avvertita come gioco piacevole
da vivere insieme all’educatore.
• La modalità da noi scelta, permette la stimolazione della
memoria visiva e uditiva sia a breve che a lungo termine.
Memoria visiva.
Queste schede devono essere effettuate a due a due, in
quanto vengono dapprima presentati al bambino l’elemento o gli
elementi presenti nella prima scheda, che bisogna ricordare
(fig. 73), per poi ritrovarli, dopo un tempo più o meno lungo,
nella seconda scheda (fig. 74), chiedendo semplicemente:
“Dov’è l’immagine (o le immagini) che avevi visto prima?”
Se contiamo lentamente fino a sette, si svilupperà soltanto
la memoria a breve termine. Se invece tra la prima e la seconda
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