Voglia di crescere - Centro Studi Logos

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tori, degli operatori scolastici e extrascolastici e quanto è invece dovuto all’apporto del programma di stimolazione in senso stretto. D’altra parte, come abbiamo sottolineato più volte in questa guida, il programma “Voglia di crescere” è fatto si di schede e attività di stimolazione logico - cognitiva ma è soprattutto fatto di un approccio diverso e più attento ai bisogni psicoaffettivi del bambino. Per tali motivi l’esame per evidenziare quale apporto specifico abbiano dato le due componenti non ci appare in questo momento né utile né necessario. I risultati del programma che vi abbiamo presentato ci portano ad alcune importanti conclusioni: 1. Una moderna società, come la nostra, così ricca di strumenti tecnologici, di ricercatori e di mezzi economici non può accontentarsi di una parziale integrazione ma deve tendere ad eliminare o almeno limitare al massimo l’handicap. 2. I bambini con ritardo mentale hanno la possibilità di migliorare notevolmente la loro performance se hanno a disposizione un programma particolarmente attento e coerente con la fisiologia dell’apprendimento. 3. Non sono necessarie grandi, costose o faraoniche strutture per ottenere buoni risultati nella stimolazione logico – cognitiva, in quanto è più un problema di qualità dell’intervento e di strumenti adeguati che non di costi. 4. L’attenzione verso il mondo affettivo relazionale deve essere massima in ogni tipo di intervento e deve includere la presa in carico di tutta la famiglia e non solo del bambino. Devono pertanto essere esclusi tutti gli interventi che tendono a separare il bambino dai suoi genitori e dal suo ambiente, così come sono da escludere tutti gli interventi che possono aggravare o aggiungere alle varie disabilità fisiche, sensoriali o intellettive un danno psicologico. 226
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