Voglia di crescere - Centro Studi Logos

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e. Grandezze e quantità: arricchimento culturale; matematica. I contrari con o senza immagini: arricchimento del vocabolario. I giorni della settimana: arricchimento culturale. I labirinti: sviluppo delle capacità spaziali; sviluppo logico; coordinazione occhio – mano. I particolari errati: arricchimento del vocabolario; linguaggio espressivo. I particolari mancanti: arricchimento del vocabolario; linguaggio espressivo. I percorsi: coordinazione occhio – mano; sviluppo delle capacità spaziali. Il doppio e la metà: matematica. Il vocabolario: arricchimento del vocabolario; linguaggio comprensione; linguaggio espressivo; lettura e scrittura. Intruso: formazione e sviluppo delle categorie logiche; arricchimento culturale. La grammatica: lingua italiana. La matematica: matematica. Le categorie: arricchimento culturale. Le stradine: Coordinazione occhio – mano; sviluppo delle capacità spaziali. Leggo anch’io: lettura e scrittura facilitata. Linguaggio - associazioni verbali: sviluppo della comprensione del linguaggio; linguaggio espressivo; lettura e scrittura. Linguaggio: sviluppo del linguaggio espressivo; lettura e scrittura. Memoria: sviluppo della memoria visiva e uditiva a breve ed a lungo termine. Numerare: matematica. Numerazione e prospettiva: sviluppo delle capacità logi- 168
co – percettive. Numeri romani: matematica. Raggruppamenti logici: arricchimento culturale; sviluppo delle categorie logiche. Rappresentare: sviluppo delle capacità spaziali; coordinazione occhio – mano. Riprodurre: coordinazione occhio – mano; prescrittura. Schede culturali: arricchimento culturale. Sequenze logiche: sviluppo del ragionamento logico. Traiettorie: sviluppo delle capacità spaziali; coordinazione occhio – mano. Se suddividiamo per grandi categorie i vari gruppi di schede avremo: SCHEDE PER L’ARRICCHIMENTO CULTURALE Confrontare Grandezze e quantità I giorni della settimana. Intruso Raggruppamenti logici Schede culturali. La grammatica Le categorie SCHEDE PER LO SVILUPPO LOGICO E PERCETTIVO Associazioni di immagini uguali a colori Associazioni di figure geometriche uguali Associazioni di immagini uguali Associazioni logiche Sequenze logiche I labirinti Intruso 169
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A mia moglie, ai miei figli, ai “
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Capitolo primo IL BAMBINO DISABILE
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Cercai di capire cos’era successo
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tra noi e gli altri, tra la persona
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Primo livello: “ Stare insieme co
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INTEGRAZIONE SECONDO LIVELLO 3. Soc
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lazionarsi con se stesso, con gli a
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gativo e superficiale, evitando ogn
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5. Altra condizione é che venga ef
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mentre nel contempo veniva trascura
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animo, è nella sua mente che stann
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no a lui. Segnali positivi si hanno
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cere e della gioia che caratterizza
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Nasceranno infatti sicuramente, e m
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• scarsa attenzione ai bisogni e
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• le dinamiche relazionali tra lo
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L’apporto degli operatori. Il mod
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occhi la storia di questa bambina l
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che vede lo sviluppo nel tempo del
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numerosi: • si vuole da parte dei
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vari operatori del settore. Pertant
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“Non posso farci niente ma quando
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sibili verso questa realtà. Questa
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RICERCHE SEMPLICI L’utilità dell
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Queste ricerche possono essere effe
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o, una barca, un castello, una citt
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li, cose, personaggi storici, eleme
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Colloca al posto giusto i seguenti
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Disegna, o ritaglia e incolla in se
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RICERCHE DI TIPO CICLICO Molti elem
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Lo scopo è quello di far notare al
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cepibile pensare ad un progetto cos
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Capitolo secondo “Voglia di cresc
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PARAMETRI DI BASE PER L’APPRENDIM
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co, le migliori capacità intellett
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LA GRADUALIT À 28. La gradualit à
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effettua con piacere e senza alcuna
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dovendo realizzare per i palazzi va
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LA RIPETITIVIT À 32. L ’eccessiv
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plesso. La chiarezza Uno stimolo pu
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dei bisogni del minore, dei suoi de
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effettuare e prendere come punto di
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iale, motoria, dell’autonomia ecc
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39. 40. ETÀ DI SVILUPPO INIZIALE E
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crescita (0,46), è in grado di qua
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tre o più di tre. Schede a scelta
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aiutare il bambino a formare gradua
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ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI 47.
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CONFRONTARE • L’animale più al
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e le immagini che si trovano nel ri
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l’orientamento nello spazio, ma a
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IL VOCABOLARIO Nei bambini con insu
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Seconda fase - Comprensione verbale
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zione occhio - mano se riuscirà a
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mano. UTILIZZAZIONE Il percorso va
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leggere al minore, ogni frase. Il b
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Caso N°6 Femmina. Diagnosi: Ritard
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TRASCORSO T.P.V. 8 7 1.14 0.57 GOOD
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SECONDA OSSERVAZIONE TEST CRESCITA
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svolta. I dati dei retest in parte
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RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI Anastasi
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Capitolo primo IL BAMBINO DISABILE
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