Voglia di crescere - Centro Studi Logos

tano il linguaggio, nettamente più infantile e povero rispetto
all’età; altri le difficoltà negli apprendimenti scolastici, altri ancora
i grossi limiti da loro presentati nella vita sociale e
nell’autosufficienza: difficoltà nel vestirsi, spogliarsi ed alimentarsi
autonomamente.
Tutti questi elementi possono essere indicativi nel fare
diagnosi di ritardo mentale, ma non possono essere sufficienti.
Solo un’accurata anamnesi e i test o le scale di sviluppo effettuati
correttamente possono confermare o non la presenza di
questa patologia attraverso il punteggio ottenuto nelle varie prove,
che si tradurrà nel quoziente intellettivo: il famoso Q.I. che
metterà in evidenza un notevole divario tra l’età mentale del
soggetto e la sua età cronologica.
Età cronologica ed età mentale.
Se l’età cronologica corrisponde all’età anagrafica di un
bambino, per età mentale intendiamo l’età cronologica che avrebbe
un bambino con quel determinato sviluppo logico, o come
dice A. Anastasi: “ come l’età equivalente a quella dei bambini
normali il cui rendimento il soggetto avesse eguagliato.” 4 Si
tratta quindi di mettere a confronto il bambino in esame con
prove a cui sono stati sottoposti i bambini normali e da questo
confronto ricavare un punteggio che esprima il suo grado di sviluppo.
Ma ciò è vero fino ad un certo punto. Se, infatti, un ragazzo
ha un’età cronologica di quattordici anni ma ha un’età mentale
di quattro anni, non significa che sarà esattamente come un
bambino di quattro anni. Egli possiede, infatti, esperienze, maturazione
fisica, affettiva e sessuale di un ragazzo di quattordici
anni e non di un bambino di quattro. L’età mentale ci dà quindi
una equivalenza relativa a certe aree dello sviluppo logico esaminato
e non ci indica la globale personalità del soggetto.
I test che vengono utilizzati e le persone che utilizzano
4 A. Anastasi, I test psicologici, Franco Angeli Editore, Milano,
1973, pag. 36.
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