Voglia di crescere - Centro Studi Logos

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Seconda fase. Il bambino amplierà il commento verbale aggiungendo la caratteristica richiesta. Ad esempio: “Un bambino maschietto, un bambino maschietto, un altro bambino maschietto. ”Una femminuccia, una femminuccia, un’altra femminuccia”. Nei CD se il bambino non sa ancora leggere dovrà essere l’educatore stesso a presentare il raggruppamento ed il bambino si limiterà a cliccare sulle immagini richieste. RIPRODURRE RIPRODURRE 76. In queste schede viene richiesta una riproduzione degli elem enti caratteristici delle immagini presentate . La capacità di riprodurre dei segni grafici comporta il coinvolgimento di diverse aree cerebrali. Il soggetto, infatti, non solo deve riuscire a percepire in modo corretto l’elemento grafico che cade sotto i suoi sensi mediante un’analisi delle sue caratteristiche: forma, dimensione, orientamento nello spazio, numero di elementi, rapporti reciproci ecc., ma deve avere anche 132
la capacità di rappresentarlo mentalmente, prima ancora di coinvolgere, coordinandoli correttamente, i centri della motilità fine, deputati alla sua rappresentazione grafica. Pertanto in quest’attività, sono tutte queste potenzialità mentali che vengono ad essere stimolate e sviluppate e non soltanto quelle riguardanti la coordinazione occhio-mano. UTILIZZAZIONE Far riprodurre, su un foglio a parte, ogni elemento grafico presente nelle singole schede (fig. 76). Nella valutazione del disegno bisognerà tener presente non tanto la perfezione grafica, quanto la presenza o non degli elementi caratteristici di ogni forma (dimensioni, grandezza, posizione nello spazio, numero di elementi ecc.). Questa attività è presente dal quarto livello in poi. Quest’attività non è presente nei CD. SCHEDE CULTURALI L’azoto è un gas, l’acqua è un … Il vino è un liquido, il marmo è un … Il ferro è un solido, il metano è un … solido gas liquido SCHEDE CULTURALI 77. Fare collegare ogni frase presente nella parte sinistra dell a scheda, con la risposta pi ù opportuna . 133
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A mia moglie, ai miei figli, ai “
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Cercai di capire cos’era successo
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tra noi e gli altri, tra la persona
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Primo livello: “ Stare insieme co
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5. Altra condizione é che venga ef
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mentre nel contempo veniva trascura
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• scarsa attenzione ai bisogni e
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Lo scopo è quello di far notare al
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PARAMETRI DI BASE PER L’APPRENDIM
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dovendo realizzare per i palazzi va
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Caso N°6 Femmina. Diagnosi: Ritard
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