Voglia di crescere - Centro Studi Logos

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Il vocabolario L’intruso Le stradine Le traiettorie Linguaggio Memoria Raggruppamenti logici Riprodurre Schede culturali Sequenze logiche Numerazione e prospettiva Le categorie Rappresentare APPRENDIMENTO PROGRAMMATO Programmazione lineare Programmazione per unità di apprendimento Programmazione ad inserimento progressivo Programmazione a gruppi ATTIVITA’ PRESENTI NELLE SCHEDE PROGRAMMATE Leggo anch’io I giorni della settimana Quantità e numeri Il doppio e la metà Numerare per due – cinque – dieci Numeri romani Geometria e matematica La grammatica OBIETTIVI SPECIFICI DELLE SCHEDE I LIVELLI “VOGLIA DI CRESCERE” E I BAMBINI CON RITARDO MENTALE “VOGLIA DI CRESCERE E I BAMBINI CON CAPACITÀ INTELLETTIVE AI LIMITI DELLA NORMA “VOGLIA DI CRESCERE” E I BAMBINI CON DISTURBI PSICOAFFETTIVI “VOGLIA DI CRESCERE” E I BAMBINI CON SVANTAGGIO SOCIO – CULTURALE “VOGLIA DI CRESCERE” E I BAMBINI CON SORDITA’ I RISULTATI 230
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A mia moglie, ai miei figli, ai “
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Capitolo primo IL BAMBINO DISABILE
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Cercai di capire cos’era successo
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tra noi e gli altri, tra la persona
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Primo livello: “ Stare insieme co
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INTEGRAZIONE SECONDO LIVELLO 3. Soc
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lazionarsi con se stesso, con gli a
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gativo e superficiale, evitando ogn
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5. Altra condizione é che venga ef
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mentre nel contempo veniva trascura
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animo, è nella sua mente che stann
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no a lui. Segnali positivi si hanno
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cere e della gioia che caratterizza
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Nasceranno infatti sicuramente, e m
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• scarsa attenzione ai bisogni e
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• le dinamiche relazionali tra lo
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L’apporto degli operatori. Il mod
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occhi la storia di questa bambina l
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che vede lo sviluppo nel tempo del
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numerosi: • si vuole da parte dei
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vari operatori del settore. Pertant
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“Non posso farci niente ma quando
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sibili verso questa realtà. Questa
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RICERCHE SEMPLICI L’utilità dell
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Queste ricerche possono essere effe
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o, una barca, un castello, una citt
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li, cose, personaggi storici, eleme
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Colloca al posto giusto i seguenti
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Disegna, o ritaglia e incolla in se
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RICERCHE DI TIPO CICLICO Molti elem
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Lo scopo è quello di far notare al
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cepibile pensare ad un progetto cos
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Capitolo secondo “Voglia di cresc
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PARAMETRI DI BASE PER L’APPRENDIM
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co, le migliori capacità intellett
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LA GRADUALIT À 28. La gradualit à
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effettua con piacere e senza alcuna
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dovendo realizzare per i palazzi va
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LA RIPETITIVIT À 32. L ’eccessiv
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plesso. La chiarezza Uno stimolo pu
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dei bisogni del minore, dei suoi de
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effettuare e prendere come punto di
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iale, motoria, dell’autonomia ecc
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39. 40. ETÀ DI SVILUPPO INIZIALE E
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crescita (0,46), è in grado di qua
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tre o più di tre. Schede a scelta
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aiutare il bambino a formare gradua
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ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI 47.
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ASSOCIAZIONI LOGICHE ASSOCIAZIONI L
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CONFRONTARE • L’animale più al
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e le immagini che si trovano nel ri
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l’orientamento nello spazio, ma a
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appresentato (fig. 54). In tal modo
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IL VOCABOLARIO Nei bambini con insu
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Seconda fase - Comprensione verbale
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zione occhio - mano se riuscirà a
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mano. UTILIZZAZIONE Il percorso va
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leggere al minore, ogni frase. Il b
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LINGUAGGIO : PAROLE SINGOLE LINGUAG
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Prima fase. L’educatore, dopo ave
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delle domande che saranno, inizialm
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“Con che cosa?” “Con il salva
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“Cosa sta facendo?” Si attende
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LINGUAGGIO : FRASI COMPLESSE “Ved
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ziata in maniera specifica. É già
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da altri esempi e altri concetti co
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la capacità di rappresentarlo ment
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l’espansione, la contrazione ecc.
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quindi la numerazione ma la stimola
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SCHEDE PROGRAMMATE PER L’APPRENDI
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• Il programma viene esposto segu
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PROGRAMMAZIONE PER UNITÀ DI APPREN
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le” Ricalca o scrivi i numeri sot
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1 2 3 4 5 PROGRAMMAZIONE A GRUPPI 8
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Sono non viventi, materia inorganic
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ta: un'altra consonante o una vocal
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UTILIZZAZIONE Prima fase. Per utili
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e contengano soltanto elementi sill
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delle parole che la contengono (fig
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prescrittura sufficienti, è bene p
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te?”. E così via per le successi
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UTILIZZAZIONE L’educatore facendo
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10 NUMERI ROMANI 7 5 V X VII NUMERI
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meno lunghe, il suo sviluppo intell
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co - percettive. Numeri romani: mat
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I percorsi Le stradine Riprodurre R
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QUINTO LIVELLO Memoria I particolar
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Confrontare. I contrari. I sinonimi
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tano il linguaggio, nettamente più
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