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interiore, invenzione e realtà...), chi parla a chi (gli autori, il
pubblico, i contesti), come è fatta la letteratura (modi della narrativa
e della lirica). Le sezioni erano divise in piccoli blocchi di testi
accostati per affinità e differenze, senza nessuna preclusione
cronologica, geografica, di qualità “alta” o “di massa”. I testi erano
solo letterari, e creammo un volume più piccolo di quelli correnti,
per sottolineare la parzialità della sua funzione, contro la tendenza a
fare libri enormi e totalizzanti, che si rubano il mestiere l’un l’altro. I
testi erano presentati da introduzioni ridotte all’osso, contro l’uso di
dire prima allo studente tutto quello che può trovare leggendo, e
seguiti da brevi commenti inframmezzati da domande che invitavano
a rileggere, cercare, confrontare.
L’antologia uscì nel 1983 col titolo Il piacere di leggere,
aveva una copertina ideata da Guido, che metteva a confronto la
celebre Zattera della Medusa di Géricault con una parodia che ne
avevano fatto gli autori della saga a fumetti di Astérix, a sottolineare
la continuità tra la cultura colta e quella di massa; avremmo poi
imparato che nessuno vede quello che c’è sulla copertina di un libro
di testo. Il libro ebbe un’affermazione non travolgente ma
sufficiente, e cinque anni dopo ne facemmo una nuova versione
arricchita, intitolata Dalla parte del lettore.
Una disavventura grammaticale
Nel frattempo avevo dedicato due anni di lavoro matto e
disperatissimo alla più disgraziata impresa editoriale della mia vita.
Le Edizioni Scolastiche Bruno Mondadori mi proposero di scrivere
una grammatica per la scuola media. Ritenevo di avere buone idee in
proposito, che avevo esposto in una relazione a Ivrea nel 1982, il cui
testo scritto ha avuto qualche risonanza. Mi consideravo peraltro più
adatto al biennio, ma quelli insistettero: loro, che conoscono il
mercato, sapevano che si comincia dalla scuola media. A metà del
lavoro avevano cambiato idea e mi proposero di ricominciare; non
so se riuscii a frenare la mia propensione al turpiloquio. Fra l’altro
avevo schedato migliaia di pagine di testi adatti all’età della media,
perché mi ero prefisso di usare esclusivamente esempi autentici, una
delle follie di quel lavoro.
Il testo che scrissi era certo rigoroso, esposto con chiarezza e
sminuzzato in piccoli passi; qualcuno lo apprezzò e lo apprezza
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