Advies Sociale vorming en sociale netwerken in het ... - Onderwijsraad
Advies Sociale vorming en sociale netwerken in het ... - Onderwijsraad
Advies Sociale vorming en sociale netwerken in het ... - Onderwijsraad
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Brede schol<strong>en</strong> zijn door hun organisatievorm beter <strong>in</strong> staat, <strong>sociale</strong> <strong>vorm<strong>in</strong>g</strong> als e<strong>en</strong> <strong>in</strong>tegraal<br />
onderdeel van de schoolgeme<strong>en</strong>schap <strong>en</strong> <strong>het</strong> onderwijs te b<strong>en</strong>ader<strong>en</strong>. Sommige<br />
brede schol<strong>en</strong> hebb<strong>en</strong> e<strong>en</strong> activiteit<strong>en</strong>aanbod voor de hele dag. De school verzorgt de<br />
activiteit<strong>en</strong> doorgaans niet allemaal zelf, maar werkt daarbij sam<strong>en</strong> met sociaal-culturele<br />
voorzi<strong>en</strong><strong>in</strong>g<strong>en</strong>, vrijetijdsdeskundig<strong>en</strong>, <strong>het</strong> jonger<strong>en</strong>werk, <strong>en</strong>zovoort.<br />
2.4 Contact<strong>en</strong> tuss<strong>en</strong> ouders <strong>en</strong> school<br />
Beleidsmakers <strong>en</strong> praktijkm<strong>en</strong>s<strong>en</strong> b<strong>en</strong>adrukk<strong>en</strong> <strong>het</strong> vergrot<strong>en</strong> van de betrokk<strong>en</strong>heid van<br />
ouders bij <strong>het</strong> onderwijs steeds meer als e<strong>en</strong> strategie voor <strong>het</strong> bevorder<strong>en</strong> van de effectiviteit<br />
van <strong>het</strong> onderwijs. De aanwezigheid van voldo<strong>en</strong>de mogelijkhed<strong>en</strong> voor ouders<br />
om te participer<strong>en</strong> heeft e<strong>en</strong> positieve <strong>in</strong>vloed op de cognitieve ontwikkel<strong>in</strong>g <strong>en</strong> prestaties<br />
van k<strong>in</strong>der<strong>en</strong>. 59 En wanneer er meer <strong>en</strong> <strong>in</strong>t<strong>en</strong>sievere contact<strong>en</strong> zijn tuss<strong>en</strong> ouders <strong>en</strong><br />
school, ontstaat er meer helderheid over wederzijdse verwacht<strong>in</strong>g<strong>en</strong>, opvatt<strong>in</strong>g<strong>en</strong>, w<strong>en</strong>s<strong>en</strong><br />
<strong>en</strong> opvoedgedrag.<br />
Communicatie laat soms te w<strong>en</strong>s<strong>en</strong> over<br />
Communicatie omvat alle mondel<strong>in</strong>ge <strong>en</strong> schriftelijke <strong>in</strong>formatie die de ouders <strong>en</strong> de<br />
school uitwissel<strong>en</strong> over de gang van zak<strong>en</strong> op school, de schoolloopbaan <strong>en</strong> <strong>het</strong> functioner<strong>en</strong><br />
van de jongere. Mondel<strong>in</strong>ge communicatie v<strong>in</strong>dt plaats via <strong>in</strong>dividuele gesprekk<strong>en</strong><br />
tuss<strong>en</strong> ouders <strong>en</strong> lerar<strong>en</strong>, maar ook <strong>in</strong> groepsverband op ouderavond<strong>en</strong> <strong>en</strong> tijd<strong>en</strong>s<br />
rapportbesprek<strong>in</strong>g<strong>en</strong>. Ouders zijn vaak trouwe bezoekers van ouderavond<strong>en</strong> <strong>en</strong> rapportbesprek<strong>in</strong>g<strong>en</strong>.<br />
60 In <strong>het</strong> voortgezet onderwijs zijn er meer ouders die dergelijke avond<strong>en</strong><br />
niet of we<strong>in</strong>ig bezoek<strong>en</strong> dan <strong>in</strong> <strong>het</strong> basisonderwijs. Allochtone ouders gaan over <strong>het</strong><br />
algeme<strong>en</strong> gesprok<strong>en</strong> m<strong>in</strong>der vaak naar ouderbije<strong>en</strong>komst<strong>en</strong>.<br />
Ondanks de hoge deelname aan ouderavond<strong>en</strong>, laat de communicatie tuss<strong>en</strong> ouders<br />
<strong>en</strong> school toch te w<strong>en</strong>s<strong>en</strong> over. Zowel lerar<strong>en</strong> als ouders v<strong>in</strong>d<strong>en</strong> de communicatie over<br />
<strong>het</strong> pedagogisch handel<strong>en</strong> (nog) m<strong>in</strong>der goed dan de communicatie over <strong>het</strong> functioner<strong>en</strong><br />
van de jongere <strong>en</strong> <strong>het</strong> schoolbeleid <strong>in</strong> <strong>het</strong> algeme<strong>en</strong>. Uit de <strong>en</strong>quête die gehoud<strong>en</strong> is<br />
voor <strong>het</strong> raadsadvies over zorg<strong>en</strong> <strong>in</strong> <strong>het</strong> onderwijs onder 618 ouders (waarvan rond 80<br />
ook leraar <strong>in</strong> <strong>het</strong> onderwijs is) blijkt bijvoorbeeld, dat 19% van de ouders (<strong>en</strong> ook 19%<br />
van de lerar<strong>en</strong>) ontevred<strong>en</strong> is over de wederzijdse communicatie <strong>en</strong> sam<strong>en</strong>werk<strong>in</strong>g. 61<br />
Veel ouders zegg<strong>en</strong> dat ze te we<strong>in</strong>ig wet<strong>en</strong> over de wijze waarop de school omgaat met<br />
opvoed<strong>in</strong>g. 62 Ouders zijn daarnaast ook niet al te positief over de communicatie rondom<br />
<strong>het</strong> <strong>in</strong>dividuele k<strong>in</strong>d. De school moet zich niet beperk<strong>en</strong> tot <strong>het</strong> prat<strong>en</strong> over problem<strong>en</strong>,<br />
maar ook positieve signal<strong>en</strong> doorgev<strong>en</strong>. Ook leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong> klag<strong>en</strong> over de fixatie op negatief<br />
nieuws vanuit school. Veel ouders v<strong>in</strong>d<strong>en</strong> dat leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong> <strong>in</strong> pr<strong>in</strong>cipe bij alle gesprekk<strong>en</strong><br />
aanwezig zoud<strong>en</strong> moet<strong>en</strong> zijn. Lerar<strong>en</strong> v<strong>in</strong>d<strong>en</strong> vaak dat ouders te we<strong>in</strong>ig <strong>in</strong>teresse<br />
hebb<strong>en</strong> voor de gang van zak<strong>en</strong> op school, te we<strong>in</strong>ig bereid zijn om naar de schoolleid<strong>in</strong>g<br />
<strong>en</strong> de m<strong>en</strong>tor te luister<strong>en</strong> <strong>en</strong> onvoldo<strong>en</strong>de op<strong>en</strong>staan voor schoolse zak<strong>en</strong>. 63<br />
Kortom: ouders will<strong>en</strong> graag e<strong>en</strong> betere afstemm<strong>in</strong>g over <strong>het</strong> functioner<strong>en</strong> van de <strong>in</strong>dividuele<br />
leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong>, lerar<strong>en</strong> will<strong>en</strong> dat ouders meer <strong>in</strong>teresse hebb<strong>en</strong> voor de gang van<br />
zak<strong>en</strong> op school.<br />
<strong>Sociale</strong> <strong>vorm<strong>in</strong>g</strong> <strong>en</strong> <strong>sociale</strong> netwerk<strong>en</strong> <strong>in</strong> <strong>het</strong> onderwijs<br />
29
Change language