Advies Sociale vorming en sociale netwerken in het ... - Onderwijsraad

Gemeente Amsterdam (2005). Interculturele verhoudingen op Amsterdamse scholen voor voortgezet
onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs. Geraadpleegd op 24 juni 2005 via website
van de gemeente Amsterdam, http://www.amsterdam.nl/contents/pages/7443/05-06-
17vointercultureleverhoudingen.pdf.
Goedseels, E., Vettenburg, N. & Walgrave, L. (2000). Vrienden en vrije tijd. In H. de Witte,
J. Hooge & L. Walgrave (red.), Jongeren in Vlaanderen: gemeten en geteld. Leuven:
Universitaire Pers.
Gramberg, P. (2005). Het is een misverstand dat beleid integraal moet zijn. Schoolbestuur, 25(1), 4-7.
Granovetter, M. (1973). The strength of weak ties. American journal of sociology, 78(6), 1360-1380.
Grieven, R. van & Smeets, K. (2003). Jeugd- en jongerenwerk in Nederland. Huidige stand van
zaken vanuit gemeentelijk perspectief. Den Haag: VNG uitgeverij.
Groot, W. & Maassen van den Brink, H. (2002). Onderwijs en sociale cohesie: een economisch
perspectief. In Onderwijsraad, Rondom onderwijs (115-134). Den Haag: Onderwijsraad.
Haagse Hogeschool (2004). De straat als opvoeder. Geraadpleegd op 17 juni 2004 via website
van de Haagse Hogeschool, http://www.haagsehogeschool.nl/HaagseHogeschool/
Lectoraten/Jeugd/Straat/index.xml.
Hartog, M. den (2000). Grrlies just wanna have fun? De betekenis van een groep virtuele vriendinnen
voor het leven van jonge meisjes. In T. ter Bogt & B. Hibbel (red.), Wilde Jaren, een
eeuw jeugdcultuur. Utrecht: Lemma.
Hermanns, J. & Vergeer, M. (2002). Opvoedingsondersteuning en ontwikkelingsstimulering in
Nederlandse gemeenten. Stand van zaken 2002. SCO-Kohnstamm Instituut.
Hirschi, T. (1969). Causes of delinquency. Berkely: University of California Press.
Hofstede, G. (2004). Allemaal andersdenkenden. Omgaan met cultuurverschillen. Amsterdam:
Olympus.
Huisman, P.W.A. (2005). Ouders en de grenzen van het onbetamelijke. School en Wet, 2005(2), 5-
8.
Jackson, S. & Rodriguez-Tomé, H. (1993). Adolescence and its social worlds. Hove/Hillsdale: LEA.
Kaldenbach, H. (2004). Respect! 99 tips voor het omgaan met jongeren in de straatcultuur.
Amsterdam: Prometheus.
Kassenberg, A. (2002). Wat scholieren bindt. Sociale gemeenschap in scholen. Groningen:
Rijksuniversiteit Groningen.
Klaassen, C. (1999). Grenzen en mogelijkheden van morele opvoeding op school. Vernieuwing.
Tijdschrift voor onderwijs en opvoeding, 58(5), 4-6.
Klaassen, C., Smit, F. & Meerveld, T. (2000). Tussen gezin en school. Verschuiving in opvoedingsdenken
en opvoedingspraktijken. In Raad voor Maatschappelijke Ontwikkeling,
Aansprekend opvoeden (179-258). Den Haag: Raad voor Maatschappelijke Ontwikkeling.
Kroon, T. (2004). Tieners en hun omgang met waarden en normen, Pedagogiek in praktijk, 34.
Amsterdam: SWP Uitgeverij.
Lamborn, S.D., Mounts, N.S., Steinberg, L. & Dornbusch, S.M. (1991). Patterns of competence and
adjustment among adolescent from authoritative, authoritarian, indulgent and neglectful
families. Child Development, 62, 1049-1065.
Linden, F. van der (1991). Adolescent lifeworld. Theoretical and empirical orientations in socialisation
processes of Dutch youth. Lisse: Swets & Zeitlinger.
Lubbers, M. (2004), The social fabric of the classroom. Peer relations in secondary education.
Groningen: GION.
Maccoby, E.E. & Martin, J.A. (1983). Socialisation in the context of the family. In P.H. Mussen,
Handbook of child psychology vol IV: Socialisation, personality and social development. New
York: Wiley.
70 Onderwijsraad, juli 2005