Advies Sociale vorming en sociale netwerken in het ... - Onderwijsraad
Advies Sociale vorming en sociale netwerken in het ... - Onderwijsraad
Advies Sociale vorming en sociale netwerken in het ... - Onderwijsraad
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Bezoek de school<br />
“De overheid onderschat de effect<strong>en</strong> van voorbeeldroll<strong>en</strong>. Juist allochtone leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong><br />
hebb<strong>en</strong> die voorbeeldrol nodig. Als zo iemand [e<strong>en</strong> wethouder] langs komt op school<br />
is dat goud waard.”<br />
Bron: citaat lerar<strong>en</strong>panel<br />
Aanbevel<strong>in</strong>g<strong>en</strong> aan overheid sam<strong>en</strong>gevat<br />
M<strong>in</strong>ister<br />
• (1) Laat e<strong>en</strong> systematische beschrijv<strong>in</strong>g opstell<strong>en</strong> van de verschill<strong>en</strong>de, wettelijke<br />
<strong>en</strong> praktische, mogelijkhed<strong>en</strong> die schol<strong>en</strong> hebb<strong>en</strong> om de opvoed<strong>in</strong>gstaak te<br />
versterk<strong>en</strong>. Laat tev<strong>en</strong>s nagaan of ouderlijke bevoegdhed<strong>en</strong> <strong>in</strong> sommige gevall<strong>en</strong><br />
voor specifieke doelgroep<strong>en</strong> door school kunn<strong>en</strong> word<strong>en</strong> overg<strong>en</strong>om<strong>en</strong> <strong>en</strong><br />
hoe daaraan vorm te gev<strong>en</strong> is.<br />
• (2) Maak extra geld<strong>en</strong> voor leerl<strong>in</strong>gbegeleid<strong>in</strong>g <strong>in</strong> <strong>het</strong> voortgezet onderwijs<br />
tev<strong>en</strong>s <strong>in</strong>zetbaar voor <strong>het</strong> versterk<strong>en</strong> van oudercontact<strong>en</strong> of oudernetwerk<strong>en</strong> <strong>en</strong><br />
vorm<strong>en</strong> van begeleid<strong>in</strong>g door leeftijdsg<strong>en</strong>ot<strong>en</strong> (peer methode). Zet <strong>het</strong> versterk<strong>en</strong><br />
van oudercontact<strong>en</strong> <strong>in</strong> <strong>het</strong> middelbaar onderwijs op de beleidsag<strong>en</strong>da <strong>en</strong><br />
bespreek de mogelijkhed<strong>en</strong> met veldverteg<strong>en</strong>woordigers.<br />
• (3) Zet pilot-project<strong>en</strong> uit naar <strong>het</strong> effect op vri<strong>en</strong>dschap <strong>en</strong> groeps<strong>vorm<strong>in</strong>g</strong><br />
onder jonger<strong>en</strong> van verschill<strong>en</strong>de vorm<strong>en</strong> van peer coach<strong>in</strong>g <strong>en</strong> m<strong>en</strong>torschap <strong>en</strong><br />
van ‘studiehuiz<strong>en</strong> nieuwe stijl’.<br />
• (4) Vraag aandacht voor de <strong>sociale</strong> leefwereld van jonger<strong>en</strong>, voor pass<strong>en</strong>de<br />
opvoedstijl<strong>en</strong> zoals de autoritatieve opvoed<strong>in</strong>g (als mogelijk norm voor opvoed<strong>in</strong>g)<br />
<strong>en</strong> voor de noodzaak van aandacht voor morele opvoed<strong>in</strong>g op school<br />
<strong>in</strong> <strong>het</strong> overleg met lerar<strong>en</strong>organisaties, schoolbestur<strong>en</strong>, lerar<strong>en</strong>opleid<strong>in</strong>g<strong>en</strong>,<br />
naschol<strong>in</strong>gs<strong>in</strong>stitut<strong>en</strong>, <strong>in</strong>termediaire organisaties <strong>en</strong> andere partners uit <strong>het</strong> veld.<br />
• (5) Blijf <strong>het</strong> onderwijs ondersteun<strong>en</strong> <strong>en</strong> trek de aandacht van (lokale) op<strong>in</strong>ieleiders<br />
<strong>en</strong> (plaatselijke) media door <strong>het</strong> bezoek<strong>en</strong> van schol<strong>en</strong> die <strong>in</strong>teressante<br />
ervar<strong>in</strong>g<strong>en</strong> opdo<strong>en</strong> met aspect<strong>en</strong> van <strong>sociale</strong> <strong>vorm<strong>in</strong>g</strong>.<br />
Geme<strong>en</strong>te (randvoorwaardelijk)<br />
• (1) Zet met prioriteit <strong>in</strong> op <strong>het</strong> realiser<strong>en</strong> van e<strong>en</strong> basisaanbod van laagdrempelige<br />
opvoed<strong>in</strong>gsondersteun<strong>in</strong>g voor ouders met k<strong>in</strong>der<strong>en</strong> van nul tot tw<strong>in</strong>tig,<br />
als onderdeel van <strong>het</strong> lokaal jeugdbeleid. Sch<strong>en</strong>k hier<strong>in</strong> aandacht aan pass<strong>en</strong>de<br />
opvoed<strong>in</strong>gsstijl<strong>en</strong> zoals de autoritatieve opvoed<strong>in</strong>g. Werk hier<strong>in</strong> sam<strong>en</strong> met <strong>het</strong><br />
onderwijs: kan opvoed<strong>in</strong>gsondersteun<strong>in</strong>g <strong>in</strong> schoolgebouw<strong>en</strong> word<strong>en</strong> gesitueerd?<br />
• (2) Zet <strong>in</strong> op beleid dat zorgt voor voldo<strong>en</strong>de ruimte voor jonger<strong>en</strong> <strong>in</strong> de op<strong>en</strong>bare<br />
omgev<strong>in</strong>g.<br />
• (3) Blijf <strong>het</strong> onderwijs ondersteun<strong>en</strong> <strong>en</strong> trek de aandacht van (lokale) op<strong>in</strong>ieleiders<br />
<strong>en</strong> (plaatselijke) media door <strong>het</strong> bezoek<strong>en</strong> van schol<strong>en</strong> die <strong>in</strong>teressante<br />
ervar<strong>in</strong>g<strong>en</strong> opdo<strong>en</strong> met aspect<strong>en</strong> van <strong>sociale</strong> <strong>vorm<strong>in</strong>g</strong>.<br />
68 <strong>Onderwijsraad</strong>, juli 2005
Change language