Atividades de Apoio à Aprendizagem 3 - Ministério da Educação
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Matemática<br />
Gran<strong>de</strong>zas e Medi<strong>da</strong>s<br />
100<br />
Orientações para o professor<br />
O objetivo <strong>de</strong>ssa aula é levar o aluno a<br />
i<strong>de</strong>ntificar relações entre horas, minutos e<br />
segundos, li<strong>da</strong>ndo com trocas diferentes<br />
<strong>da</strong>quelas <strong>da</strong> base <strong>de</strong>z (aqui, as trocas são<br />
realiza<strong>da</strong>s com agrupamentos <strong>de</strong> 60<br />
uni<strong>da</strong><strong>de</strong>s).<br />
O objetivo <strong>da</strong>s ativi<strong>da</strong><strong>de</strong>s seguintes continua<br />
sendo o <strong>de</strong> trabalhar com as trocas e<br />
<strong>de</strong>strocas, <strong>de</strong>ntro dos agrupamentos <strong>de</strong> 60.<br />
<strong>Ativi<strong>da</strong><strong>de</strong>s</strong> <strong>de</strong> <strong>Apoio</strong> <strong>à</strong> <strong>Aprendizagem</strong> 3<br />
<strong>de</strong> Matemática<br />
Uni<strong>da</strong><strong>de</strong> 3 ■ Aula 7<br />
Aula<br />
7<br />
Conteúdo:<br />
Medi<strong>da</strong> <strong>de</strong> tempo , uni<strong>da</strong><strong>de</strong>s <strong>de</strong> medi<strong>da</strong> <strong>de</strong> tempo e medi<strong>da</strong> <strong>de</strong> temperatura.<br />
Nas aulas anteriores você já trabalhou com medi<strong>da</strong>s <strong>de</strong> tempo: as<br />
que me<strong>de</strong>m períodos mais longos (semanas, meses e anos) e as que<br />
me<strong>de</strong>m períodos menores <strong>de</strong> tempo (dia, horas e minutos).<br />
Hoje vamos fazer mais algumas ativi<strong>da</strong><strong>de</strong>s que ain<strong>da</strong> li<strong>da</strong>m com<br />
medi<strong>da</strong>s <strong>de</strong> tempo (horas e minutos) e outras que li<strong>da</strong>m com medi<strong>da</strong>s<br />
<strong>de</strong> temperatura.<br />
Leia a história.<br />
"No dia <strong>da</strong> Criança a professora chegou dizendo que iríamos ter um dia diferente<br />
e ficaríamos mais tempo na escola: em vez <strong>de</strong> 5 horas ficaríamos 6<br />
horas." Escreveu na lousa a programação:<br />
Eu e meu amigo ficamos tentando achar as 6 horas. Veja o que ca<strong>da</strong> um <strong>de</strong><br />
nós pensou:<br />
PRIMEIRO JUNTEI AS HORAS: 1 HORA MAIS 3<br />
HORAS É IGUAL A 4 HORAS; DEPOIS TENTEI<br />
JUNTAR OS MINUTOS: 40 MINUTOS MAIS 30<br />
MINUTOS MAIS 50 MINUTOS SÃO 120<br />
MINUTOS, O QUE SIGNIFICA MAIS 2 HORAS.<br />
PORTANTO SÃO UM TOTAL DE 6 HORAS.<br />
SERÁ QUE ESTÁ CERTO?!<br />
Medi<strong>da</strong>s <strong>de</strong> massa, capaci<strong>da</strong><strong>de</strong>,<br />
tempo e temperatura<br />
JUNTO 1 HORA E 40 MINUTOS COM<br />
30 MINUTOS E PERCEBO QUE JÁ<br />
PASSA PARA 2 HORAS E 10<br />
MINUTOS, DEPOIS JUNTO OS 50<br />
MINUTOS DO ALMOÇO E JÁ<br />
CONSIGO 3 HORAS.<br />
ESSAS 3 HORAS COM AS 3<br />
HORAS DA GINCANA DÃO AS 6<br />
HORAS QUE A PROFESSORA<br />
FALOU!<br />
E agora, quem está certo?<br />
Você teria um modo diferente para calcular essas 6 horas? Tente!
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