Atividades de Apoio à Aprendizagem 3 - Ministério da Educação

Atividade 5
O que é maior:
a) 10 cm ou 1 m?____________________________________________
b) 2000 m ou 3 km? __________________________________________
c) 5000 m ou 5 km? __________________________________________
d) 120 cm ou 1 m? ___________________________________________
Um desafio, para encerrar a aula!
Atividade 6
Observe sua régua e responda:
Se uma pulga estivesse na marca do 1 cm e resolvesse pular de 3 em 3 cm,
em que marcas ela tocaria? Faça o desenho para dar sua resposta.
Atividade 5
Professor, deixe os alunos responderem o
que pensam, em cada caso. Mesmo que
estejam errados, não corrija no momento;
deixe outros darem a suas visões e questione-as,
de tal forma que os levem às conclusões
corretas. É importante que adquiram
uma boa compreensão dessas distâncias
para poderem usar essas unidades de medidas.
a) 1 m
b) 3 km
c) são iguais
d) 120 cm
Atividade 6
Faça o desenho de uma régua no quadro e
procure simular uma atividade em que os
pulos sejam diferentes dos citados na
atividade, por exemplo, de 4 em 4 cm.
Dê algum tempo para que os alunos discutam
em seus grupos como ficariam os pulos
da pulga sobre a régua.
A pulga tocaria nas marcas dos números: 4,
7, 10, 13, 16 etc. (vai depender do tamanho
da régua).
Atividades de Apoio à Aprendizagem 3
de Matemática
Unidade 2 ■ Aula 2
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