Atividades de Apoio à Aprendizagem 3 - Ministério da Educação

2. Numa latinha de refrigerante cabem 350 mililitros. Eu comprei 3 latinhas
e quero encher uma jarra em que cabe 1 litro. Vai sobrar ou faltar refrigerante?
Resposta: ___________________________________
Atividade 3
Meu amigo vai ganhar uns peixinhos e eu fui à loja com ele para comprar um
aquário.
A vendedora mostrou dois aquários, dizendo que, em cada um deles, cabia
30 litros de água. Veja:
Nós ficamos confusos e não compramos nenhum dos dois!
Como é que pode em dois aquários tão diferentes caber a mesma quantidade
de água?
Você consegue dar uma explicação para isso?
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Atividade 4: Vamos fazer algumas experiências!
1ª Experiência
1) O copo abaixo contém 2) Se você tampar e virar
água até uma altura de 5 cm: esse copo:
5 cm
a) A água ficará numa altura maior ou menor que 5 cm? Por quê?
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Por exemplo:
1 litro dá para encher 2 garrafinhas, então
com 8 litros eu encho 8 x 2 garrafinhas.
Outra resposta possível é:
meio + meio = 1 litro
meio + meio = 1 litro (até aqui, já são 2 litros)
meio + meio = 1 litro (aqui, já temos 3 litros)
E assim, até encontrar 8 litros, que
correspodem a 16 garrafinhas de meio litro.
2. Vai sobrar refrigerante
3 x 350 = 1050 ml, que é maior que 1 litro
Atividade 3
O objetivo dessa atividade é fazer com que
os alunos percebam que recipientes diferentes
podem ter a mesma capacidade.
Para que essa relação seja comprovada,
providenciar sólidos de cartolina que tenham
formas diferentes, mas a mesma capacidade
(por exemplo: 1 cubo que tenha 4 cm de
aresta e 1 paralelepípedo que tenha 8 cm de
comprimento, 4 cm de largura e 2 cm de
altura), enchê-los de areia, serragem ou arroz
e verificar que a quantidade necessária foi a
mesma para os dois sólidos.
Atividade 4
Esta atividade tem como objetivo fazer com
que os alunos continuem a pensar o que
acontece com a quantidade de líquidos em
diferentes recipientes ou em um mesmo
recipiente colocado em outra posição.
É importante que os alunos vivenciem as situações,
realizando as experiências.
Material necessário:
1ª experiência:
Um copo ou qualquer recipiente com a base
menor que a boca que possa ser tampado
(se não tiver tampa ele pode ser tampado
com plástico e elástico ou papel filme) e uma
régua para medir a altura da água.
a) Vai ficar abaixo de 5 cm. O aluno deve
concluir que isto ocorre devido às diferenças
de "larguras" entre a boca e a base
do copo. Ele deve perceber que a quantidade
de líquido (água) continua sendo
a mesma.
Atividades de Apoio à Aprendizagem 3
de Matemática
Unidade 3 ■ Aula 4
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