Atividades de Apoio à Aprendizagem 3 - Ministério da Educação
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Matemática<br />
Gran<strong>de</strong>zas e Medi<strong>da</strong>s<br />
Orientações para o professor<br />
O objetivo <strong>de</strong>ssa aula é fazer o aluno perceber<br />
que todos aqueles conceitos sobre comparação<br />
e medi<strong>da</strong>s que valiam para comprimento<br />
e área continuam valendo para volume<br />
e capaci<strong>da</strong><strong>de</strong>.<br />
Ativi<strong>da</strong><strong>de</strong> 1<br />
a) Observe se os alunos compreen<strong>de</strong>m<br />
que, mesmo corta<strong>da</strong> em pe<strong>da</strong>ços menores,<br />
a quanti<strong>da</strong><strong>de</strong> <strong>de</strong> queijo é a mesma<br />
porque nenhum pe<strong>da</strong>ço foi retirado<br />
do prato.<br />
b) Mesma observação do item (a)<br />
c) Nesse caso, a quanti<strong>da</strong><strong>de</strong> aumenta porque<br />
acrescentamos um pe<strong>da</strong>ço <strong>de</strong> queijo<br />
ao que já estava no prato.<br />
28<br />
<strong>Ativi<strong>da</strong><strong>de</strong>s</strong> <strong>de</strong> <strong>Apoio</strong> <strong>à</strong> <strong>Aprendizagem</strong> 3<br />
<strong>de</strong> Matemática<br />
Uni<strong>da</strong><strong>de</strong> 1 ■ Aula 5<br />
5<br />
Conteúdo:<br />
Medi<strong>da</strong>s não padroniza<strong>da</strong>s <strong>de</strong> volume e capaci<strong>da</strong><strong>de</strong>.<br />
Até agora, nós vimos que é possível medir comprimentos e áreas<br />
utilizando uni<strong>da</strong><strong>de</strong>s <strong>de</strong> medi<strong>da</strong> que po<strong>de</strong>m ser escolhi<strong>da</strong>s <strong>de</strong> acordo<br />
com o que estamos querendo medir.<br />
Mas... se quisermos medir, por exemplo, quanta água eu posso<br />
colocar num <strong>de</strong>terminado bal<strong>de</strong>, não há barbante, palito ou<br />
quadradinho que dê conta <strong>da</strong> situação.<br />
Portanto, hoje vamos conhecer outros tipos <strong>de</strong> medi<strong>da</strong>: vamos trabalhar<br />
com volume e capaci<strong>da</strong><strong>de</strong>.<br />
Ativi<strong>da</strong><strong>de</strong> 1<br />
Aula<br />
Veja este pe<strong>da</strong>ço <strong>de</strong> queijo:<br />
Eu vou cortar esse queijo em pe<strong>da</strong>ços menores.<br />
Vai ficar assim:<br />
Medi<strong>da</strong>s não<br />
padroniza<strong>da</strong>s<br />
a) Em qual prato você acha que tem mais queijo, no primeiro ou no segundo?<br />
____________________________________________________<br />
Explique por quê. _________________________________________<br />
_______________________________________________________<br />
_______________________________________________________<br />
b) Se eu cortar ao meio todos esses pe<strong>da</strong>ços, a quanti<strong>da</strong><strong>de</strong> <strong>de</strong> queijo aumenta<br />
ou diminui? ________________________________________<br />
Por quê? ________________________________________________<br />
_______________________________________________________<br />
c) E se juntar todo esse queijo com outro que acabei <strong>de</strong> comprar, a quanti<strong>da</strong><strong>de</strong><br />
aumenta ou diminui? __________________________________<br />
Por quê? ________________________________________________<br />
_______________________________________________________
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