Atividades de Apoio à Aprendizagem 3 - Ministério da Educação

Matemática
Grandezas e Medidas
Conteúdo:
Medida de tempo , unidades de medida de tempo
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Nas duas aulas anteriores você trabalhou com as medidas de
capacidade. Na aula de hoje, vamos começar a estudar as medidas
de tempo.
Atividade 1
Como medir o tempo?
Como todos sabem, a lua não possui uma luz própria. O que vemos
é a luz do sol refletida: conforme a posição que o nosso satélite
ocupa no espaço, essa mesma luz vai variando. Formam-se assim as
fases seqüenciais da lua, que todos nós conhecemos: nova, quarto
crescente, cheia e quarto minguante.
Cada uma das fases dura sete dias.
Mesmo sem saber de tudo isso, alguns povos antigos e os índios
"contavam a passagem do tempo" observando a lua. Quando nascia
um curumim (uma criança indígena) eles observavam a lua. Se fosse
lua cheia eles marcariam o tempo contando somente essa fase da lua.
Após um período, a criança teria como idade, por exemplo, 10 luas
cheias.
www.puccamp.aleph.com.br/1999/calendario/fases.html (Adaptado)
■ Faça uma pesquisa para descobrir diferentes maneiras de medir o tempo.
Pergunte às pessoas que você conhece, como elas medem o tempo
e se sempre foi assim. Traga na próxima aula.
Atividade 2
Escreva o dia, mês e o ano do seu nascimento.
Agora responda:
Aula
__________ ______________ ____________
Dia Mês Ano
a) Quantos anos você tem? ___________________________________
b) Você acha que tem mais ou tem menos que 500 meses? __________
c) Você acha que tem mais ou tem menos que 1000 dias? ___________
Orientações para o professor
Atividade 1
Essa questão inicial é importante pois quando
se fala em medir o tempo muitas vezes
se pensa apenas no relógio moderno que
conhecemos hoje. No final dessa aula você
poderá encontrar textos, com informações
interessantes sobre relógios de sol e de areia,
nome dos meses e dos dias da semana, ano
bissexto e outros. O trabalho com o calendário
e a exploração da forma de medir períodos
longos de tempo é muito importante
não só por tratar de situações do dia a dia do
aluno, mas também porque podemos trabalhar
com agrupamentos em bases diferentes
da base 10 (no caso do tempo, base 60).
Para o desenvolvimento dessa aula será necessário
ter calendário desse ano e do ano
passado.
Essa questão tem o objetivo de fazer com
que os alunos tragam outras formas de medir
o tempo para serem discutidas. Pode aparecer
século, década, semestre, quinzena, hora
etc.
Atividade 2
O objetivo dessa atividade é introduzir o trabalho
com medidas de tempo de períodos
longos (ano, mês, semana e dia) e fazer com
que o aluno perceba a relação existente entre
essas diversas unidades.
a) Resposta Pessoal
b) 500 meses corresponde a 41 anos;
portanto, o aluno tem menos que 500
meses
c) Mais de 1.000 dias.
Medidas de massa, capacidade,
tempo e temperatura
Obs.: o importante dessa questão é que os
alunos percebam que podemos calcular a
nossa idade tanto em anos como em meses
ou dias. Podemos também usar unidades
menores como horas, minutos ou até
segundos. Não se espera que saibam fazer
os cálculos exatos, mas que percebam que
há essa possibilidade.
Atividades de Apoio à Aprendizagem 3
de Matemática
Unidade 3 ■ Aula 5
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