Atividades de Apoio à Aprendizagem 3 - Ministério da Educação

Matemática
Grandezas e Medidas
O objetivo dessa aula é levar o aluno a perceber
o significado de intervalos de tempo
e de indicadores de temperatura.
Para esta aula, você deve escolher uma
música que os alunos conheçam e saibam
cantá-la.
Atividade 1
a) Acompanhe como os alunos interpretam
os comandos de escrever rápido ou devagar.
b) Os alunos responderão que levaram
mais tempo para escrever a palavra "rápido".
Atividade 2
Pergunte aos alunos se eles conhecem a
música (cante um pouco, se necessário) e
estimule-os a cantá-la, num primeiro momento,
normalmente. Em seguida, combine
com os alunos que eles deverão cantar
bem devagar e, após um sinal que você vai
fazer, deverão cantar bem depressa.
Atividade 3
Se André dá 200 passos no tempo todo que
leva para ir à escola, quando está no 100º
passo já percorreu a metade do caminho,
portanto já levou a metade do tempo; ao
chegar a 150, já levou mais da metade do
tempo necessário para o percurso. Assim, a
segunda alternatica é a correta.
Atividade 4
34
Orientações para o professor
a) Pretendemos levantar discussões quanto
à necessidade de relógios e calendários
e de como a vida seria difícil sem
eles.
Com certeza vão aparecer sugestões de se
controlar o tempo: pela posição do sol, (mas
sempre haverá um aluno que vai perguntar:
"E se o dia estiver nublado?"); por areia escoando
de um recipiente para outro, (se já
viram uma ampulheta); por alguém batendo
Atividades de Apoio à Aprendizagem 3
de Matemática
Unidade 1 ■ Aula 7
7
Conteúdo:
Medidas de tempo e de temperatura (não padronizadas)
Nas aulas anteriores nós trabalhamos com idéias de medir comprimentos,
superfícies, volumes, capacidade e massa. Há dois tipos de
medida que são muito comuns no nosso cotidiano: as de tempo e as
de temperatura.
Prontos para começarmos as atividades?
Atividade 1
a) Escreva a palavra "rápido" bem devagar e a palavra "devagar" bem rápido.
b) Qual das duas palavras você levou mais tempo para escrever?
Atividade 2
A professora vai escolher uma música para cantar. Vamos cantá-la, primeiro,
bem devagar. Quando a professora der um sinal, todos deverão cantar
bem depressa.
Qual modo de cantar a música gastou mais tempo?
_________________________________________________________
Atividade 3
Para ir a pé de sua casa para a escola, André caminha 200 passos iguais,
com a mesma velocidade e gastando sempre um mesmo tempo. Quando já
percorreu 150 passos, André já gastou
( ) todo o tempo que ele costuma levar para ir à escola.
( ) mais da metade do tempo que ele costuma levar para ir à escola.
( ) exatamente a metade do tempo que ele costuma levar para ir à escola.
( ) menos da metade do tempo que ele costuma levar para ir à escola.
Atividade 4
Aula
Medidas não
padronizadas
a) Vamos imaginar que onde moramos não há relógios e nem calendários.
Converse com seu grupo se há uma maneira para controlar o tempo de
aula, duração do recreio, horário de saída etc, sem esses recursos.
Em seguida, discuta com os outros grupos o que vocês pensaram.