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Atividades de Apoio à Aprendizagem 3 - Ministério da Educação

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Resolva essa!<br />

A mãe <strong>de</strong> Ana pediu a ela que fosse comprar meio quilo <strong>de</strong> pó <strong>de</strong> café. Na<br />

prateleira <strong>de</strong>sse produto, só encontrou pacotes on<strong>de</strong> estavam escritos 250g<br />

ou 500g. Aí ela ficou confusa! Qual <strong>de</strong>veria levar?<br />

O que você acha?<br />

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_________________________________________________________<br />

Antigamente, os produtos não vinham empacotados. Eles eram comprados<br />

a granel, isto é, soltos. As pessoas compravam meio quilo <strong>de</strong> açúcar ou um<br />

quarto <strong>de</strong> quilo <strong>de</strong> café. Veja:<br />

Meio quilo é a meta<strong>de</strong> do quilo.<br />

1 quilo = 1000g<br />

meio quilo = a meta<strong>de</strong> <strong>de</strong> 1000g ou 1000 ÷ 2 = 500g<br />

Um quarto <strong>de</strong> quilo é a quarta parte do quilo.<br />

1 quilo = 1000g<br />

um quarto <strong>de</strong> quilo = a quarta parte do quilo ou 1000 ÷ 4 = 250g<br />

Ativi<strong>da</strong><strong>de</strong> 3: A gangorra<br />

Três amigos: Grandão, Cacá e Tiquinho foram brincar <strong>de</strong> gangorra no parque.<br />

Grandão é o mais pesado dos amigos. Tiquinho é o mais leve.<br />

Fizeram duas tentativas na gangorra, mas sempre um ficava no alto, sem<br />

conseguir voltar para o chão.<br />

Grandão<br />

Cacá<br />

Cacá<br />

Tiquinho<br />

1. Por que será que a brinca<strong>de</strong>ira não <strong>de</strong>u certo?<br />

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Ativi<strong>da</strong><strong>de</strong> 3<br />

O objetivo <strong>de</strong>ssa primeira parte <strong>da</strong> ativi<strong>da</strong><strong>de</strong><br />

é fazer com que os alunos trabalhem com a<br />

idéia <strong>de</strong> ser mais pesado e menos pesado e<br />

façam comparações e antecipações <strong>de</strong><br />

resultados.<br />

1. Resposta com re<strong>da</strong>ção pessoal (<strong>de</strong>ve<br />

conter a idéia <strong>de</strong> que a brinca<strong>de</strong>ira não<br />

<strong>de</strong>u certo porque os pesos eram muito<br />

diferentes, e a última tentativa não foi<br />

feita pois já se podia, pelos resultados<br />

anteriores, se prever o que aconteceria).<br />

O objetivo <strong>de</strong>ssa parte <strong>da</strong> ativi<strong>da</strong><strong>de</strong> é fazer<br />

com que os alunos, pelas comparações feitas,<br />

cheguem aos possíveis pesos <strong>de</strong>sses<br />

amigos, diante <strong>de</strong> algumas possibili<strong>da</strong><strong>de</strong>s.<br />

<strong>Ativi<strong>da</strong><strong>de</strong>s</strong> <strong>de</strong> <strong>Apoio</strong> <strong>à</strong> <strong>Aprendizagem</strong> 3<br />

<strong>de</strong> Matemática<br />

Uni<strong>da</strong><strong>de</strong> 3 ■ Aula 2<br />

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