Atividades de Apoio à Aprendizagem 3 - Ministério da Educação
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Resolva essa!<br />
A mãe <strong>de</strong> Ana pediu a ela que fosse comprar meio quilo <strong>de</strong> pó <strong>de</strong> café. Na<br />
prateleira <strong>de</strong>sse produto, só encontrou pacotes on<strong>de</strong> estavam escritos 250g<br />
ou 500g. Aí ela ficou confusa! Qual <strong>de</strong>veria levar?<br />
O que você acha?<br />
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Antigamente, os produtos não vinham empacotados. Eles eram comprados<br />
a granel, isto é, soltos. As pessoas compravam meio quilo <strong>de</strong> açúcar ou um<br />
quarto <strong>de</strong> quilo <strong>de</strong> café. Veja:<br />
Meio quilo é a meta<strong>de</strong> do quilo.<br />
1 quilo = 1000g<br />
meio quilo = a meta<strong>de</strong> <strong>de</strong> 1000g ou 1000 ÷ 2 = 500g<br />
Um quarto <strong>de</strong> quilo é a quarta parte do quilo.<br />
1 quilo = 1000g<br />
um quarto <strong>de</strong> quilo = a quarta parte do quilo ou 1000 ÷ 4 = 250g<br />
Ativi<strong>da</strong><strong>de</strong> 3: A gangorra<br />
Três amigos: Grandão, Cacá e Tiquinho foram brincar <strong>de</strong> gangorra no parque.<br />
Grandão é o mais pesado dos amigos. Tiquinho é o mais leve.<br />
Fizeram duas tentativas na gangorra, mas sempre um ficava no alto, sem<br />
conseguir voltar para o chão.<br />
Grandão<br />
Cacá<br />
Cacá<br />
Tiquinho<br />
1. Por que será que a brinca<strong>de</strong>ira não <strong>de</strong>u certo?<br />
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Ativi<strong>da</strong><strong>de</strong> 3<br />
O objetivo <strong>de</strong>ssa primeira parte <strong>da</strong> ativi<strong>da</strong><strong>de</strong><br />
é fazer com que os alunos trabalhem com a<br />
idéia <strong>de</strong> ser mais pesado e menos pesado e<br />
façam comparações e antecipações <strong>de</strong><br />
resultados.<br />
1. Resposta com re<strong>da</strong>ção pessoal (<strong>de</strong>ve<br />
conter a idéia <strong>de</strong> que a brinca<strong>de</strong>ira não<br />
<strong>de</strong>u certo porque os pesos eram muito<br />
diferentes, e a última tentativa não foi<br />
feita pois já se podia, pelos resultados<br />
anteriores, se prever o que aconteceria).<br />
O objetivo <strong>de</strong>ssa parte <strong>da</strong> ativi<strong>da</strong><strong>de</strong> é fazer<br />
com que os alunos, pelas comparações feitas,<br />
cheguem aos possíveis pesos <strong>de</strong>sses<br />
amigos, diante <strong>de</strong> algumas possibili<strong>da</strong><strong>de</strong>s.<br />
<strong>Ativi<strong>da</strong><strong>de</strong>s</strong> <strong>de</strong> <strong>Apoio</strong> <strong>à</strong> <strong>Aprendizagem</strong> 3<br />
<strong>de</strong> Matemática<br />
Uni<strong>da</strong><strong>de</strong> 3 ■ Aula 2<br />
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