Atividades de Apoio à Aprendizagem 3 - Ministério da Educação

Atividade 2
Continuamos com a mesma proposta: a adequação
do instrumento ao que está sendo
medido.
Dê alguns minutos para que os grupos respondam
aos 3 itens; depois comente cada
um deles.
a) palmo
b) dedo
c) passo
Atividade 3
O objetivo dessa atividade é fazer o aluno
perceber que, quando o instrumento não é
o mesmo, obtemos medidas diferentes.
Após a resolução da atividade, comente com
os alunos o fato de cada um ter obtido um
número diferente. Pergunte:
"Por que isso acontece?"
"O que significa quando dois alunos conseguem
o mesmo número nas medições?"
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Atividades de Apoio à Aprendizagem 3
de Matemática
Unidade 1 ■ Aula 3
Um modo de se fazer isso é usar partes do nosso próprio corpo:
passo palmo dedo etc.
Vamos ver como se faz isso?
Atividade 2
Junto com seu grupo, pense e responda:
a) Qual parte do corpo você usaria para medir a altura da mesa?
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b) Qual parte do corpo você usaria para medir o comprimento do seu lápis?
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c) Qual parte do corpo você usaria para medir a largura da rua onde você
mora?
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Atividade 3
A largura do dedo polegar é essa distância indicada pela
seta:
Use a largura de seu dedo polegar como unidade de
medida e meça:
a) o comprimento de sua carteira;
b) o comprimento desta página.
Compare os números obtidos com os de seus colegas de
grupo:
Houve medidas diferentes? Por que isso aconteceu?
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