Geografia e geopolítica: a contribuição de ... - Biblioteca - IBGE

Carlos Delgado de Carvalho ............................................................ 33
Ponderam freqüentemente colegas e amigos que os compêndios de minha lavra nem
sempre são de fácil manuseio para alunos do curso secundário. A crítica é justa: devo,
entretanto, dizer porque hesito em mudar de sistema. O aluno secundário, em primeira
série, por exemplo, tem em média 12 anos de idade, são poucos os mais moços, são mui-
tos os mais velhos. Ora, os compêndios europeus que meus colegas tão bem conhecem e
apreciam, os compêndios franceses principalmente, são de tal modo mais ricos e infor-
mativos nas séries correspondentes que, não julgando eu os nossos jovens patrícios infe-
riores aos europeus, não me posso resignar a tratá-los como alunos primários baixando
o padrão de ensino nacional. Nestas condições, deixo nos meus livros o que penso poder
lhes ser útil algum dia, sem insistir no estudo da totalidade do texto oferecido. Este dia
virá, creio eu, com o melhoramento gradual do ensino secundário entre nós.
Compactuo na crítica, pois estudei tanto nos livros de Geografia quanto nos de
História de meu mestre e amigo Delgado de Carvalho, e senti nos últimos maiores
dificuldades. Acredito que os franceses, sempre como centro da História, mesmo antiga
e medieval, tanto quanto na moderna e contemporânea, tinham a matéria como
assunto bem mais familiar, que nós brasileiros; não só mais familiar como bem mais
ao seu dispor em ruínas romanas, castelos medievais, ou então no Louvre, onde até o
Egito antigo se faz presente graças a François Champolion e Napoleão. Essa superioridade
não se compara, pois ao plano material-cultural brasileiro, que só marginalmente
aparece na História a partir da Era Moderna. Não se trata, pois, de inferioridade
e sim de oportunidade.
Assim, a mesma opinião de prolixidade se atinha aos seus famosos “tijolinhos”,
como ele apelidava as Súmulas de história colegial que serviram aos alunos
dos cursos de Geografia e História da Faculdade Nacional de Filosofia, para os
famosos testes (impressos em papel branco, azul e amarelo) para contarem como
notas de estágio.
Parece ter sido profunda a admiração de Getúlio Vargas por Delgado de Carvalho,
nomeado a 8 de maio de 1940 para o cargo de delegado do Brasil na XI Seção
(Educação) do 8° Congresso Científico, realizado entre 10 e 18 daquele mês e ano.
Foi para apaziguar ânimos exaltados no Colégio Pedro II que Vargas o nomeou
Diretor-Geral do externato pelo Decreto n° 19.398, de 11 de novembro de 1931. Por
pouco tempo no cargo, criava o “Conselho de Alunos” em tentativa de que o próprio
corpo discente se autocomandasse no sistema disciplinar, e introduzia o uso do “balandrau”
(como ele denominava o guarda-pó) para os inspetores. Granjeou, por suas
ideias inovadoras vários opositores na Congregação do Colégio, onde uma voz sempre
se levantou em seu favor - a do professor José Cavalcanti Barros Accioli.
Não dispensava o “balandrau” quando dava suas aulas na Faculdade Nacional
de Filosofia e no Instituto de Educação, respectivamente, como catedrático de História
moderna e contemporânea e de Sociologia; das duas unidades só saiu pela compulsória,
ao completar seus 70 anos de idade.
No magistério superior, havia ingressado, em 1936, como professor de História
contemporânea da Universidade do Distrito Federal, tendo, por curto período,
ocupado interinamente a Cátedra de Geografia do Brasil. Em 1939, tornava-se
professor catedrático de História moderna e contemporânea na Universidade do
Brasil, que com a transferência da capital para Brasília, em 1960, transformava-se na
Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ. Na compulsória, continuou, como
professor contratado, a dar aulas no curso de Jornalismo (1954-1957), quando a Congregação
da Faculdade houve por bem conceder-lhe o título de Professor Emérito
(1956). Encarregada então de organizar-lhe o Curriculum Vitae, tive acesso a um gavetão
em sua biblioteca, onde pude manusear vasta papelada e adentrar-me um
pouco mais em sua vida já longa e profícua. Só então a família e sua própria esposa
passaram a saber o que sempre procurou esconder - a data de seu aniversário, que
sua certidão de batismo declinava.
A sala de aula era o seu “trono” do qual reinava e atraía os alunos, seus “súditos”
e admiradores em sua maioria. Dentre esses, dedicou especial destaque e carinho por