Geografia e geopolítica: a contribuição de ... - Biblioteca - IBGE

Geografia e geopolítica
46 ........................ A contribuição de Delgado de Carvalho e Therezinha de Castro
O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, em 1932, do qual Delgado de
Carvalho foi um dos signatários, tinha como objetivo tornar pública a perspectiva
educacional desses liberais. O documento, redigido por Fernando de Azevedo, intelectual
também dedicado à sociologia, adota um novo olhar dessa ciência social
diante da educação. Como analisam Cunha e Totti (2004), para os signatários faltava
objetividade à causa educacional brasileira: seus objetivos e suas finalidades careciam
de definição. Sendo assim, era necessário romper a dimensão teórica das análises
sociais até então realizadas por intelectuais como Sílvio Romero, e partir para
aplicação dessas teorias sociológicas, amparando a questão educacional a partir da
investigação científica.
O físico e o químico não terão necessidade de saber o que está se passando além da janela
do seu laboratório. Mas o educador, como sociólogo, tem necessidade de uma cultura
múltipla e bem diversa; as alturas e a profundidade da vida humana e da vida social
devem estender-se além do seu raio visual; ele deve ter o conhecimento dos homens e
da sociedade em cada uma de suas fases, para perceber, além do aparente e do efêmero,
o jogo poderoso das grandes leis que dominam a evolução social, e a posição que tem a
escola, e a função que representa, na diversidade e na pluralidade das forças sociais que
cooperam nas obras da civilização (AZEVEDO, 1958, p.60-4).
Tal visão era apoiada por Delgado de Carvalho, que, na década de 1930, escreveu
uma série de livros de sociologia, Sociologia educacional (1933), Sociologia experimental
(1934), Sociologia e educação (1934) e Sociologia aplicada (1935), nos quais tentava mostrar
caminhos no qual o caráter científico poderia e deveria ser aplicado na questão educacional.
Para o sociólogo, era urgente que a ciência social deixasse o campo teórico e
partisse para o estágio experimental.
Representa esta ciência um passo para a frente; não se contenta mais em acumular dados, de
observar fenômenos, de compilar estatísticas, menos interessada na apuração da verdade dos
fatos, trata antes, de tirar proveito das verdades neles contidas para servir a fins humanos, no
presente e no futuro, principalmente no futuro (DELGADO DE CARVALHO, 1935, s/p).
Durante a elaboração do Plano Nacional de Educação a ser implantado pela Constituição
de 1934, a disputa entre liberais e católicos prossegue, dando um tom cada vez mais político
às questões educacionais. A Igreja organiza a Liga Eleitoral Católica, com a finalidade de
assegurar aos candidatos de diferentes partidos o apoio católico em troca do compromisso em
defender os princípios religiosos na Assembléia Constituinte. Delgado de Carvalho utilizou
o prefácio de Sociologia e educação (1934) para um apelo aos políticos responsáveis pela criação
do Plano Nacional de Educação. Neste, além de fazer um diagnóstico do mundo educacional
de seu tempo, expõe sua posição diante da disputa pela hegemonia do setor:
Signatário do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova de 1932, estou perfeitamente
solidário com meus companheiros, e igualmente de accordo com o Plano Nacional de
Educação, apresentado pela Vossa Conferência Nacional de Educação. Desejo, entretan-
to, salientar dois matizes de meu pensamento sobre o assumpto: em primeiro lugar, sou
favorável ao desenvolvimento livre e completo do ensino particular, no Brasil... Em se-
gundo lugar, subordino todo e qualquer ensino à fiscalização do Estado (p.3).
Com a decretação do Estado Novo, em 1937, a politização da questão educacional
continua. No entanto, alguns pioneiros afastam-se da vida pública, como Anísio
Teixeira. Outros acreditam na neutralidade técnica da educação e participam do Estado
Novo como alternativa de sua militância, como foi o caso de Delgado de Carvalho. Nessa
ocasião, é chamado para Comissão Nacional do Livro Didático. Os livros, no entanto,
continuaram sendo o espaço do sociólogo para divulgar suas ideias sobre educação e
reivindicar mudanças nos programas de ensino, a fim de que essa ciência social cumprisse
seu papel na formação dos estudantes.