Geografia e geopolítica: a contribuição de ... - Biblioteca - IBGE

Geografia e geopolítica
92 ........................ A contribuição de Delgado de Carvalho e Therezinha de Castro
Delgado de Carvalho apoiado em fatos, indicando exemplos, fazendo emolução, colo-
cando-se frente a frente com seus opositores, conseguiu convencer a todos da justeza
de seus pontos de vista e da razão de ser da campanha metodológica que empreendera
(CARVALHO, 1944, p. 57).
A partir da segunda metade da década de 1920, foi se estabelecendo um clima
cada vez mais propício para as ideias que visavam a construir uma nova sociedade
brasileira via aplicação de conhecimentos científicos modernos e eficientes. No interior
disto, as concepções trazidas e desenvolvidas por Delgado, em especial sobre Geografia
em relação ao Estado brasileiro, foi ultrapassando, e muito, o seu autor; no entanto, o
pioneirismo e espírito empreendedor desse intelectual demarcaram os rumos tomados
pela história deste ramo do conhecimento no Brasil.
Partindo do exposto, qual seja, a formação diversificada do autor, o ambiente
cultural em que se formou, a estrutura político-administrativa do Estado brasileiro e
as próprias condições sociais e econômicas vivenciadas pela diversidade social, tais aspectos
contribuíram para Delgado adaptar suas concepções teóricas à realidade local,
estabelecendo uma dada produção geográfica. Tentaremos, portanto, a seguir, analisar
em suas características mais determinantes esta concepção de Geografia do autor.
Aspectos gerais das bases teórica e metodológica da
Geografia delgadiana
A visão de mundo que Delgado estruturou já em sua juventude, principalmente
pelos cursos que realizou, o que significou entrar em contato com pensadores e pensamentos
notadamente da França, Alemanha e Inglaterra, permitiu estabelecer uma base
teórica em que a singularidade e atraso econômico-social, além da fragilidade política do
Estado brasileiro na articulação do território da Nação, levasse Delgado tomar posturas
que se reverberavam nas suas intervenções em associações científicas, nos grupos organizadores
de propostas educacionais, assim como de comunidades de estudos científicos.
Em todas essas ações localizadas, refletiam sua concepção de conhecimento científico que
não se reduzia a áreas estanque e isolada, ou seja, ele objetivava sempre tentar retirar da
diversidade de estudos, de teorias e escolas científicas, os elementos que auxiliassem mais
concretamente a melhor maneira de estudar a realidade brasileira, tentando integrar esses
estudos a partir das condições colocadas pelo objeto a ser abordado.
No caso em especial da Geografia, Delgado não restringia seus estudos a uma
escola de pensamento geográfico mais alemão, ou mais francês, ou mais inglês, etc. Ele
buscava na diversidade de estudos e teorizações os elementos coerentes que ajudassem
a contribuir com a solução dos principais problemas do Brasil, que de início passava
pela premência de um reconhecimento mais científico de seu território.
Partindo, portanto, desta interação entre “diferentes” escolas de Geografia, as propostas
de se trabalhar e, principalmente, de se ensinar a “moderna Geografia científica” no Brasil,
ia definindo alguns pontos básicos pioneiramente colocados por Delgado de Carvalho.
A princípio ele parte da constatação do atraso e inviabilidade dos estudos praticados
nas escolas e manuais quanto ao ensino de Geografia. Inicia um esforço em
prol de uma proposta de Geografia “moderna” a partir da diferenciação em relação
à Geografia então praticada. Sua crítica se centrava na vacuidade das idéias e falta de
rigor conceitual. A partir desta constatação, encontramos nas propostas de renovação a
preocupação com a problemática do método. O próprio Delgado constatou que o fator
que mais chamou a atenção dos intelectuais quando do lançamento do seu livro Geographia
do Brasil, em 1913, foi a introdução de aspectos inovadores no que se relacionava
ao método científico 1 .
1 O próprio Delgado (1924, p. 3) escreve que: “[...] o método que, devo confessar, fez com que a obra fosse mais bem recebida pelos
estudiosos da geografia do que pelos próprios estudantes”.