C:\ARQUIVO DE TRABALHO 2011\EDI - Unama

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3 METODOLOGIA
As análises sobre o desempenho dos alunos em Matemática da 4ª série do Ensino
Fundamental abrangerão os resultados obtidos pelo Sistema Nacional de Avaliação da
Educação Básica (SAEB) para as Regiões Sudeste e Norte, no ano de 2005.
O SAEB, é um sistema de avaliação concebido com o propósito de aferir o
desempenho dos alunos da 4ª e 8ª séries do Ensino Fundamental e da 3ª série do Ensino
Médio nas disciplinas de Português e Matemática, de forma sistemática, o que possibilita
verificar a eficácia, a eficiência e a efetividade das políticas públicas voltadas à educação.
O resultado do SAEB além de monitorar a proficiência dos alunos contribui para
dotar os órgãos educacionais, nas três esferas de governo, de informações necessárias
ao planejamento e elaboração de políticas educacionais direcionadas à melhoria da
qualidade e da equidade da oferta de serviços educacionais que consigam elevar o nível
de formação dos indivíduos.
A partir das informações do SAEB, o Ministério da Educação – MEC e as
secretarias estaduais e municipais podem definir ações voltadas para a correção das
distorções e debilidades identificadas e dirigir seu apoio técnico e financeiro para o
desenvolvimento e a redução das desigualdades ainda existentes no sistema
educacional brasileiro (INEP, 2007).
Para efeito de comparação de sistemas de ensino foram escolhidas duas regiões
geográficas, quais sejam: a Região Sudeste, que obteve índices elevados de desempenho
médio na avaliação realizada pelo SAEB, em 2005, e a Região Norte.
As variáveis selecionadas nos microdados do SAEB-2005 foram escolhidas com
base na literatura qualitativa sobre determinantes do desempenho escolar, com vistas
a proporcionar uma melhor discussão sobre o tema. Foram utilizadas variáveis relativas
ao aluno, suas características pessoais, de motivação pelo estudo, e de suas famílias, e
das variáveis relativas à escola que o aluno frequenta como a formação do professor, os
equipamentos escolares, e a localização da escola (quadro 1).
As características pessoais do aluno estão sendo observadas pelas variáveis
sexo de aluno, sua cor ou raça, se possui computador em casa, se mora com a mãe e
com o pai, quantas pessoas moram na casa do aluno, e ainda características de
motivação como gosto pela Matemática, se o aluno faz a lição de casa, se ao aluno
alguma vez já sofreu reprovação, e sua defasagem escolar ou distorção série-idade.
As características da família do aluno foram representadas apenas pelas variáveis que
analisam a escolaridade do pai.
Traços, Belém, v. 12, n. 25, p. 147-166, jun. 2010