C:\ARQUIVO DE TRABALHO 2011\EDI - Unama

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152 3 METODOLOGIA As análises sobre o desempenho dos alunos em Matemática da 4ª série do Ensino Fundamental abrangerão os resultados obtidos pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB) para as Regiões Sudeste e Norte, no ano de 2005. O SAEB, é um sistema de avaliação concebido com o propósito de aferir o desempenho dos alunos da 4ª e 8ª séries do Ensino Fundamental e da 3ª série do Ensino Médio nas disciplinas de Português e Matemática, de forma sistemática, o que possibilita verificar a eficácia, a eficiência e a efetividade das políticas públicas voltadas à educação. O resultado do SAEB além de monitorar a proficiência dos alunos contribui para dotar os órgãos educacionais, nas três esferas de governo, de informações necessárias ao planejamento e elaboração de políticas educacionais direcionadas à melhoria da qualidade e da equidade da oferta de serviços educacionais que consigam elevar o nível de formação dos indivíduos. A partir das informações do SAEB, o Ministério da Educação – MEC e as secretarias estaduais e municipais podem definir ações voltadas para a correção das distorções e debilidades identificadas e dirigir seu apoio técnico e financeiro para o desenvolvimento e a redução das desigualdades ainda existentes no sistema educacional brasileiro (INEP, 2007). Para efeito de comparação de sistemas de ensino foram escolhidas duas regiões geográficas, quais sejam: a Região Sudeste, que obteve índices elevados de desempenho médio na avaliação realizada pelo SAEB, em 2005, e a Região Norte. As variáveis selecionadas nos microdados do SAEB-2005 foram escolhidas com base na literatura qualitativa sobre determinantes do desempenho escolar, com vistas a proporcionar uma melhor discussão sobre o tema. Foram utilizadas variáveis relativas ao aluno, suas características pessoais, de motivação pelo estudo, e de suas famílias, e das variáveis relativas à escola que o aluno frequenta como a formação do professor, os equipamentos escolares, e a localização da escola (quadro 1). As características pessoais do aluno estão sendo observadas pelas variáveis sexo de aluno, sua cor ou raça, se possui computador em casa, se mora com a mãe e com o pai, quantas pessoas moram na casa do aluno, e ainda características de motivação como gosto pela Matemática, se o aluno faz a lição de casa, se ao aluno alguma vez já sofreu reprovação, e sua defasagem escolar ou distorção série-idade. As características da família do aluno foram representadas apenas pelas variáveis que analisam a escolaridade do pai. Traços, Belém, v. 12, n. 25, p. 147-166, jun. 2010
153 Indica como o aluno se declara (branco, negro, pardo, mulato, indígena) médio série Indica a existência de antena parabólica na escola vídeo Quadro 1: Relação das variáveis selecionadas nos microdados do SAEB, descrição e referência Fonte: Elaborado pelos autores. (1) Alguns estudos analisam os equipamentos escolares como variável proxy da infraestrutura da escola. Traços, Belém, v. 12, n. 25, p. 147-166, jun. 2010
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