MANUAL DE METODOLOGIE I*TEACH PARTEA 1 - Research at ...

More documents

Recommendations

Info

I*Teach Methodology HandbookAnnexes 4-8 Învăţare prin experienţă (învăţare prin facerea lucrului respectiv) Învăţare bazată pe prezentarea de cazuri Învăţare bazată pe joc Alta ________________ (specificaţi)ANEXA 3. EXEMPLE DE FORMULARE DE EVALUAREAnexa 3.1. Evaluarea abilităţilor de informareAnexa 3.2. Evaluarea abilităţilor de lucru la un proiectAnexa 3.3. Evaluarea abilităţilor de lucru în echipăAnexa 3.4. Evaluarea abilităţilor de prezentareANEXA 3.1. EVALUAREA ABILITĂŢILOR DE INFORMAREANEXA 3.2. EVALUAREA ABILITĂŢILOR DE LUCRU LA UNPROIECTANEXA 3.3. EVALUAREA ABILITĂŢILOR DE LUCRU ÎN ECHIPĂContribuţieÎncepător 1 Intermediar 2 Avansat 3 Exemplar 4Cercetarea şiculegerea deinformaţiiNu colectează nici unfel de informaţiilegate de subiect.Culege foarte puţininformaţii – unele aulegătură cu subiectul.Culege uneleinformaţii de bază –majoritatea aulegătură cusubiectul.Culege multeinformaţii – toate aulegătură cu subiectul.ÎmpărtăşireainformaţiilorNu oferă nici un fel deinformaţii colegilordin echipă.Oferă foarte puţineinformaţii – unele aulegătură cu subiectul.Oferă uneleinformaţii de bază –majoritatea aulegătură cusubiectul.Oferă o mare cantitatede informaţii – toate aulegătură cu subiectul.Punctualitate Nu predă nici o temă. Predă târziumajoritatea temelor.Asumarea responsabilităţiiPredă majoritateatemelor la timp.Predă toate temele latimp.Îndeplinireaîndatoririlorprevăzute derolul dincadrul echipeiNu îşi îndeplineştedeloc îndatoririleprevăzute de rolul dincadrul echipei.Îşi îndeplineşte foartepuţine îndatoriri.Îşi îndeplineşteaproape toateîndatoririle.Îşi îndeplineşte toateîndatoririle prevăzutede rolul în cadrulechipei.Participarea laîntrunireaştiinţificăNu vorbeşte în timpulîntrunirii ştiinţifice.Oferă fie prea puţineinformaţii, fieinformaţiiOferă informaţii –majoritatea suntrelevante.Oferă o cantitate estulde mare de informaţii –toate sunt relevante.Innovative Teacher
I*Teach Methodology HandbookAnnexes 4-9nerelevante pentrusubiect.Munca egalăcu a altoraTotdeauna îi lasănumai pe alţii sămuncească.Îşi face rar temele –are nevoie să i seamintească frecvent.Îşi face de obiceitemele – are rarnevoie să i seamintească.Îşi face totdeaunatemele fără a fi nevoiesă i se reamintească.Preţuirea punctelor de vedere ale altoraAscultareacolegilor dinechipăCooperarea cucolegii dinechipăLuarea unordecizii corecteVorbeşte mereu – nulasă niciodată şi pealţii să vorbească.De obicei se ceartă cucolegii.De obicei ţine calucrurile să se facă aşacum vrea.De obicei vorbeştecel mai mult – îi lasărar şi pe alţii săvorbească.Ascultă, dar uneorivorbeşte prea mult.Ascultă şi vorbeştesuficient.Se ceartă uneori. Se ceartă rareori. Nu se ceartă niciodatăcu colegii.Ia frecvent parteaprietenilor în loc să iaîn considerare toatepunctele de vedere.De obicei ia înconsiderare toatepunctele de vedere.Îşi ajută totdeaunaechipa să ia o deciziecorectă.ANEXA 3.4. EVALUAREA ABILITĂŢILOR DE PREZENTAREAnexa 3.4.1. Evaluarea prezentării scriseAnexa 3.4.2. Evaluarea prezentării scrise – proiect de cercetareAnexa 3.4.3. Evaluarea prezentării scrise – lucrare ştiinţificăAnexa 3.4.4. Evaluarea prezentării scrise – evaluarea afişuluiAnexa 3.4.5. Evaluarea prezentării orale – exemplul 1Anexa 3.4.6. Evaluarea prezentării orale – exemplul 2Innovative Teacher
Page 3 and 4:
I*Teach Methodology HandbookPart 2:
Page 6 and 7:
Page 8 and 9:
Page 10 and 11:
Page 13:
Page 16 and 17:
Page 18 and 19:
Page 20 and 21:
Page 22:
Page 25:
Page 28 and 29:
Page 30 and 31:
Page 32 and 33:
Page 34 and 35:
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Page 52 and 53:
Page 54 and 55:
Page 56 and 57:
Page 58 and 59:
Page 60 and 61:
Page 62 and 63:
Page 64 and 65:
Page 66 and 67:
Page 68 and 69:
Page 70 and 71:
Page 72 and 73:
Page 74 and 75:
Page 76 and 77:
Page 78 and 79:
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
Page 94 and 95:
Page 96 and 97: I*Teach Methodology HandbookPart 2:
Page 124 and 125: PONTUn design nereuşit vaalunga ut
Page 126 and 127: PONTProiectarea cursurilortrebuie e
Page 135 and 136: PONTEvaluările suntmodalităţi pr
Page 139 and 140: I*Teach Methodology HandbookAnnexes
Page 145: I*Teach Methodology HandbookAnnexes
Page 189 and 190: PARTEA3I*Teach Methodology Handbook
Page 191 and 192: prezentarea timp de 20 de minute.I*
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
capacitatea de a-şi asuma răspund
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
capacitatea de a-şi asuma răspund
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
comune)I*Teach Methodology Handbook
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
Page 235 and 236:
Page 237 and 238:
Page 239 and 240:
Page 241 and 242:
Page 243 and 244:
show all

MANUAL DE METODOLOGIE I*TEACH PARTEA 1 - Research at ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?