MANUAL DE METODOLOGIE I*TEACH PARTEA 1 - Research at ...

More documents

Recommendations

Info

I*Teach Methodology HandbookPart 1: Innovative teacher style 1-41Borna 3 (scopul intermediar 3): Învăţarea şi înţelegerea subiectuluiFaza 3 (Scurtă descriere):În timpul celei de-a doua lecţii, elevii analizeazămaterialul privind subiectul „Poziţiile a două cercuri unulfaţă de celălalt”. Pe slide-uri, elevii pot vedea cazurileîn care cercurile se intersectează sau se ating. Sarcinaelevilor este aceea de a analiza şi compara lungimea(distanţa) dintre centrele a două cercuri şi de a calcularazelor acestor cercuri atunci când cercurile seintersectează.Faza 3 - Lista titlurilor sarcinilor:- Analizarea materialului teoretic- Înţelegerea şi învăţarea materialului teoretic- Învăţarea formulelor şi capacitatea de acalcula folosind formulele respectiveBorna 4 (scopul intermediar 4): Învăţarea şi înţelegerea subiectuluiFaza 4 (Scurtă descriere):În cursul lecţiei, elevii analizează materialul legat desubiectul „Poziţiile a două cercuri unul faţă de celălalt”.Profesorul prezintă noi concepte: tangenta comună adouă cercuri; se analizează numărul tangentelorcomune în funcţie de poziţia cercurilor unul faţă decelălalt; se oferă exemple de poziţii posibile aletangentelor comune.Faza 4 - Lista titlurilor sarcinilor:- Analizarea materialului teoretic- Înţelegerea şi învăţarea noilor concepte- Capacitatea de a prezenta un exempluBorna 5 (scopul intermediar 5): Învăţarea şi înţelegerea subiectuluiFaza 5 (Scurtă descriere):În cursul celei de-a treia lecţii, elevii analizeazămaterialul referitor la subiectele „Unghiuri centrale” şi„Înscrierea unghiurilor”. Profesorul prezintă noiconcepte şi definiţii privitoare la unghi. De asemenea,profesorul le explică elevilor caracteristicile unghiului.Faza 5 - Lista titlurilor sarcinilor:- Analizarea materialului teoretic- Înţelegerea şi învăţarea noilor concepte- Capacitatea de a prezenta un exempluBorna 6 (scopul intermediar 6): Realizarea unei prezentări (nu este obligatorie)Faza 6 (Scurtă descriere):Prezentare. Elevii de diverse niveluri realizează oprezentare (conform informaţiilor din cartea:„Matematică pentru clasa a IX-a (partea a II-a)”,folosind şi materiale şi concepte din clasele a V-a şi aVI-a.Vârsta elevilor*:15-16 aniDurata recomandată*:3 lecţii (2,25 ore)Faza 6 - Lista titlurilor sarcinilor:- Ameliorarea abilităţilor de folosire acomputerului privind aplicaţia PowerPoint.Domeniul subiectului*:MatematicăRezultate/Produse:Prezentări MS PowerPoint cu subiectul „Cercul”.Evaluare:Lecţia va reprezenta un succes dacă elevii:- Vor înţelege noile concepte şi definiţii;- Vor fi capabili să ofere exemple şi explicaţii privind subiectele: „Poziţiile a două cercuri unul faţă decelălalt”, „Poziţiile liniei faţă de cerc”, „Unghiuri centrale”, „Înscrierea unghiurilor”Ajutor:Elevii primesc ajutor din partea profesorului în timpul orelor de lucru, primesc răspunsuri la întrebări sauinformaţii suplimentare de care au nevoie cu privire la subiect în timpul lecţiei. Elevii care pregătescprezentarea pot primi ajutor pentru crearea de elemente grafice etc.Echipament (Hardware & Software) necesar: computer cu aplicaţia PowerPoint.Resurse: manuale, prezentări pregătite în PowerPointInnovative Teacher
I*Teach Methodology HandbookPart 1: Innovative teacher style 1-42EXEMPLUL DE SCENARIU NR. 4Titlu*: Afiş privind evenimentele trecuteAutor(i) *: Desislava Ratcheva şi Eliza Stefanova, BulgariaRezumat (300-500 simboluri) *:Elevi de 15-16 ani lucrează în grupuri de câte 13 persoane pentru a crea un afiş (format A2) privindevenimentele şcolare care au avut loc în luna precedentă. Fiecare echipă este împărţită în 4 sub-echipe,fiecare fiind responsabilă pentru ¼ din afiş. Fiecare elev are un anumit rol şi anumite sarcini în cadrulproiectului. Rolurile şi sarcinile sunt distribuite de către elevi; fiecare elev va redacta un raport individualprivind munca sa în cadrul proiectului; fiecare editor va generaliza şi va redacta un raport privind muncasub-echipei sale, iar editorul principal al fiecărei echipe va generaliza şi va redacta un raport privind muncaechipei, care va fi trimis prin e-mail profesorului.Cuvinte-cheie*: formatarea textului, combinareatextului cu grafica, design grafic, afiş, lucru în echipă,roluriCunoştinţe şi abilităţi anterioare:Elevii ştiu să lucreze cu un procesor de text. Elevii potcrea, edita şi formata un text. De asemenea, elevii potinsera şi formata imagini. Elevii ştiu să ia un interviu şisă caute informaţii în diverse surse, precum şi sătrimită un e-mail cu un fişier ataşat.Limba*: EnglezăScopuri ale studiului: Elevii:- Îşi îmbunătăţesc abilităţile de lucru cusistemele de editare de text sau cu unprocesor Word- Îşi îmbunătăţesc abilităţile de elaborare aunui design şi de procesare a imaginilor- Îşi îmbunătăţesc abilităţile de căutare deinformaţii privind un anumit subiect- Creează un afiş (format A2)- Evaluează afişul pe baza unei liste deverificare- Redactează un raport privind munca lorindividuală şi în echipăAbilităţi îmbunătăţite cu ICT la care se lucrează *: Vezi tabelul de mai josBorna 1 (scopul intermediar 1): Formarea echipei şi împărţirea sarcinilorFaza 1 (Scurtă descriere):Elevii formează echipe de câte 13 persoane şi împartsarcinile între membrii echipei. Apoi, fiecare elev sepregăteşte să îşi îndeplinească sarcinile.Faza 1 – Lista titlurilor sarcinilor:- Formarea echipei- Împărţirea sarcinilorBorna 2 (scopul intermediar 2): Crearea afişului, prezentarea afişului şi evaluarea colegilorFaza 2 (Scurtă descriere):Fiecare elev îşi îndeplineşte sarcinile, conform planuluide lucru.Fiecare echipă listează afişul şi îl plasează în loculspecificat de către profesor.Fiecare echipă evaluează afişul realizat de cealaltăechipă şi completează un formular de evaluare.Faza 2 – Lista titlurilor sarcinilor:- Crearea afişului- Plasarea afişului în locul specificat de cătreprofesor- Completarea formularului de evaluareBorna 3 (scopul intermediar 3): Raport privind lucrul individualFiecare elev redactează un raport individual privindmunca sa în cadrul proiectului. Fiecare editor opereazăo generalizare privind munca echipei sale şi trimiteInnovative TeacherFaza 3 – Lista titlurilor sarcinilor:- Raport privind lucrul în echipă
Page 3 and 4:
I*Teach Methodology HandbookPart 2:
Page 6 and 7:
Page 8 and 9:
Page 10 and 11:
Page 13:
Page 16 and 17:
Page 18 and 19:
Page 20 and 21:
Page 22:
Page 25:
Page 28 and 29:
Page 30 and 31:
Page 32 and 33:
Page 34 and 35:
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Page 52 and 53:
Page 54 and 55:
Page 56 and 57:
Page 58 and 59:
Page 60 and 61:
Page 62 and 63:
Page 64 and 65:
Page 66 and 67:
Page 68 and 69:
Page 70 and 71:
Page 72 and 73:
Page 74 and 75:
Page 76 and 77:
Page 78 and 79:
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
Page 94 and 95:
Page 96 and 97:
Page 98 and 99:
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
PONTUn design nereuşit vaalunga ut
Page 126 and 127:
PONTProiectarea cursurilortrebuie e
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
PONTEvaluările suntmodalităţi pr
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
I*Teach Methodology HandbookAnnexes
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170: I*Teach Methodology HandbookAnnexes
Page 181 and 182: I*Teach Methodology HandbookPart 1:
Page 189 and 190: PARTEA3I*Teach Methodology Handbook
Page 191 and 192: prezentarea timp de 20 de minute.I*
Page 201 and 202: capacitatea de a-şi asuma răspund
Page 211 and 212: capacitatea de a-şi asuma răspund
Page 219: comune)I*Teach Methodology Handbook
show all

MANUAL DE METODOLOGIE I*TEACH PARTEA 1 - Research at ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?