MANUAL DE METODOLOGIE I*TEACH PARTEA 1 - Research at ...

More documents

Recommendations

Info

ANEXA 4.12. GHID DE UTILIZARE AMARCATORILOR ŞI A NUMERELOR1. Limitaţi lista cu marcatori la maximum şase elemente. Cu câtacestea sunt mai scurte, cu atât trebuie să fie şi mai puţine.2. Utilizaţi culoarea cu economie (o culoare în plus este suficientă).3. Utilizaţi diversele corpuri de literă cu economie.4. Utilizaţi maximum o listă cu marcatori pe pagină în documenteletipărite.5. Limitaţi listele cu marcatori de pe paginile web la maximum una peecran.6. Atunci când este posibil, utilizaţi o diagramă sau un grafic în loc delistă.7. Dintre toate formele de informaţie, datele pot beneficia cel mai multde pe urma acestei structuri. Atunci când numerele şi faptele suntorganizate în această manieră, comparaţiile sunt mai evidente.8. Şi numerele pot fi deranjante atunci când sunt organizate într-o listă.Alte formate – graficele sau diagramele – pot fi mai eficiente decâtlistele cu marcatori. Prima sarcină atunci când se selectează datepentru o prezentare constă în alegerea celui mai potrivit format. Oregulă generală este aceea de a se utiliza o listă cu marcatori numaidacă sunt mai puţin de 6 elemente. Dacă informaţia necesită 3 saumai multe coloane, trebuie folosită o diagramă.9. Cercetările au arătat că numerele sunt mai uşor de procesat mentalşi de reţinut dacă se găsesc în grupuri de 1-4 cifre. Şi rotunjirea esteeficientă, iar numerele mari pot beneficia de pe urma folosiriicuvintelor:CorectIncorect10. 35, 700 11. 3570012. 35,000 13. 3500314. 243 milioane 15. 243,000,000ANEXA 5. AJUTOARE PENTRU LOCUL DEMUNCĂAnexa 5.2. Exemplu de formular de candidaturăAnexa 5.1. Exemple de CV
I*Teach Methodology HandbookPart 1: Innovative teacher style 1-2ANEXA 5.1 EXEMPLU DE FORMULAR DECANDIDATURĂVă rugăm să răspundeţi la următoarele întrebări pe o foaie de hârtieseparată. Este important să furnizaţi detalii clare pentru a demonstracunoştinţele pe care le aveţi în domeniul matematicii şi al ştiinţei îngeneral. Dacă sunteţi acceptat, aceste informaţii vor fi utilizate pentru avi se atribui un mentor pentru cercetare. Limitaţi-vă răspunsurile la unulsau două paragrafe la fiecare întrebare, nedepăşind trei pagini tipărite.(Vă rugăm să nu răspundeţi la întrebările pentru eseu în spaţiulfurnizat).Care sunt scopurile dumneavoastră pe termen lung?Precizaţi care ar fi prima şi a doua alegere privind domeniul şisubdomeniul în care doriţi să lucraţi, ca de exemplu: Biologie,neurologie; Chimie, chimie organică; Informatică, inteligenţă artificială;Inginerie, electricitate/mediu; Fizică, astronomie.În domeniile dumneavoastră de interes, vă rugăm să precizaţi careconsideraţi că sunt cele mai interesante 3-5 chestiuni/probleme şi dece vă interesează.Ce activităţi extraşcolare şi/sau pasiuni vă demonstrează interesul şicapacitatea de a întreprinde o cercetare ştiinţifică sau matematică?Precizaţi la ce concursuri de ştiinţe sau de matematică aţi participat (şieventual ce premii aţi luat), ce burse şi premii de cercetare aţi primit.Descrieţi alte activităţi extraşcolare şi comunitare la care aţi participat.Precizaţi notele primite la examenele de bacalaureat şi admitere înfacultate şi datele acestor examene.Precizaţi ce cursuri superioare aţi urmat, ce note aţi primit la ele şi la cedate.Precizaţi mai jos nivelul abilităţilor tehnice şi al istoricului academicdin iunie 2006.Unde aţi auzit de această bursă?Innovative Teacher
Page 3 and 4:
I*Teach Methodology HandbookPart 2:
Page 6 and 7:
Page 8 and 9:
Page 10 and 11:
Page 13:
Page 16 and 17:
Page 18 and 19:
Page 20 and 21:
Page 22:
Page 25:
Page 28 and 29:
Page 30 and 31:
Page 32 and 33:
Page 34 and 35:
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Page 52 and 53:
Page 54 and 55:
Page 56 and 57:
Page 58 and 59:
Page 60 and 61:
Page 62 and 63:
Page 64 and 65:
Page 66 and 67:
Page 68 and 69:
Page 70 and 71:
Page 72 and 73:
Page 74 and 75:
Page 76 and 77:
Page 78 and 79:
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
Page 94 and 95:
Page 96 and 97:
Page 98 and 99:
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
PONTUn design nereuşit vaalunga ut
Page 126 and 127:
PONTProiectarea cursurilortrebuie e
Page 129 and 130: I*Teach Methodology HandbookPart 2:
Page 135 and 136: PONTEvaluările suntmodalităţi pr
Page 139 and 140: I*Teach Methodology HandbookAnnexes
Page 179: I*Teach Methodology HandbookAnnexes
Page 189 and 190: PARTEA3I*Teach Methodology Handbook
Page 191 and 192: prezentarea timp de 20 de minute.I*
Page 201 and 202: capacitatea de a-şi asuma răspund
Page 211 and 212: capacitatea de a-şi asuma răspund
Page 219 and 220: comune)I*Teach Methodology Handbook
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
Page 235 and 236:
Page 237 and 238:
Page 239 and 240:
Page 241 and 242:
Page 243 and 244:
show all

MANUAL DE METODOLOGIE I*TEACH PARTEA 1 - Research at ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?