MANUAL DE METODOLOGIE I*TEACH PARTEA 1 - Research at ...

I*Teach Methodology HandbookPart 1: Innovative teacher style 1-61micul şi marele circuit al apei, poluarea apei (ceanaturală şi cea legată de activităţile omului),eutroficarea, tratarea apei (chimică, biologică,mecanică), tipuri de organisme vii (plante şi animale) acăror prezenţă determină puritatea apei.Borna 3 (scopul intermediar 3):Prezentarea instrucţiunilor referitoare la proiect elevilor- se selectează şi se analizează informaţiile- se folosesc informaţiile selectate în procesulde învăţareFaza 3 (Scurtă descriere):Profesorul le prezintă elevilor instrucţiunile privitoare laproiect, care cuprind scopul, forma, conţinutul şidescrierea proiectului (sarcini, termeni, criterii, precumşi principiile de evaluare), sursele de informaţii şiinstrumentele care pot fi folosite, precum şi modul şicondiţiile de consultare cu profesorul.Faza 3 - Lista titlurilor sarcinilor:- elevii sunt împărţiţi în grupuri (a câte 4 -5elevi fiecare)Borna 4 (scopul intermediar 4):Realizarea proiectuluiFaza 4 (Scurtă descriere):Faza 4 - Lista titlurilor sarcinilor:Grupurile de elevi îndeplinesc sarcinile ulterioare - se foloseşte o hartă pentru a se găsi diversepregătite de către profesor, al căror scop este acela de rezervoare de apă în imediata vecinătatea desfăşura cele mai importante activităţi ale- se diferenţiază rezervoarele naturale de celeproiectului. Apoi, activitatea elevilor este evaluată de antropicecătre profesor, conform criteriilor stabilite anterior. - se cercetează cursului râului- se priveşte eroziunea produsă de râu- se caută surse de poluare şi se marcheazăpe hartă- se găsesc plante şi animale acvatice careindică puritatea apei- se iau probe de apă din rezervorul cel maiapropiat- se efectuează analize experimentale aleprobelor (miros, claritate, valoarea pH-ului,prezenţa substanţelor solide, numărulcoloniilor de Coli, se detectează fosfaţi şinitraţi)- se face o documentare fotografică şi/sauvideoBorna 5 (scopul intermediar 5):Culegerea de materiale şi date. Discuţie.Faza 5 (Scurtă descriere):Grupuri de elevi lucrează la materialul şi datele culese,caută informaţii suplimentare pe Internet, se consultă,în cadrul stadiilor ulterioare ale muncii lor, cu colegii dingrup şi cu profesorul.Faza 5 - Lista titlurilor sarcinilor:- se pregăteşte o hartă a zonei din imediatavecinătate, pe care se indică locul diverselorrezervoare de apă, diverse tipuri de eroziuneprovocată de râu, precum şi sursele depoluare a apei- se lucrează la rezultatele experimentelor- se foloseşte Internetul ca sursă suplimentarăde informaţii- folosind instrumentele de comunicare „peerto peer”, precum şi e-mail-ul, pentru schimbulde informaţii în cadrul grupului, precum şiInnovative Teacher