Strategie de dezvoltare a gîndirii critice pentru toate ... - Pro Didactica

pentru că a ascuns pielea de focă?• De ce autorul ne spune că Ivan și-a găsit soţia în iunie, dar apierdut-o în decembrie?Revenirea la presupunerea făcută în baza termenilorLa sfîrșitul lecţiei, spuneţi elevilor să revină la partenerii iniţiali și să-șiamintească povestirile pe care si le-au imaginat la început, pornind de lacele patru expresii. Care sînt asemănările dintre cele două variante (variantainiţială și cea finală)? După trei minute, rugaţi cîţiva voluntari să-și expunăconcluziile în faţa întregii clase.REVIZUIREA ETAPELOR LECŢIEIPresupunerea prin termeniPresupunerea prin termeni vizează următoarele activităţi:• Oferirea unui suport sau context povestirii înainte de a se solicitapresupunerea;• Preuentarea celor patru termeni de reper din povestire;• Realizarea brainstorming-ului în perechi;• Solicitarea presupunerilor doar din partea cîtorva perechi.Strategia presupunerilor prin termeni (preluată de la Dorsey Hammond dinOakland University, Michigan, SUA) este utilizată pentru a provocacuriozitatea și pentru a încuraja lectura activă în scopul unei înţelegeri maibune. Ca și alte strategii de presupunere, aceasta situează cititorul în rolul dedetectiv, ce trebuie să rezolve o enigmă.Cei patru termenii selectaţi din povestire au fost aleși pentru a face posibilăo presupunere cît mai exactă, fără a se oferi totuși cuvîntul-cheie alpovestirii, care este femeia-focă.Merită a fi menţionat faptul că, în acest exemplu, presupunerea a fostprecedată de o informaţie-suport. Intenţia a fost de a limita presupunerileelevilor și de a menţine activitatea acestora într-o singură direcţie, deoarecepresupunerea efectuată pe un teren mai vast ar putea, mai curînd, sustragecititorii, decît să-i ajute să înţeleagă.De asemenea, notăm și faptul că, la sfîrșitul lecţiei, pentru încheiereaacesteia, rugăm perechile să revină asupra presupunerilor făcute. Aceastăacţiune pare a fi inadecvată după o discuţie de cercetare împărtășită. Uneoriprofesorii pot utiliza strategia presupunerii prin termeni de una singură, darmai pot ruga elevii să-și confirme presupunerile mai tîrziu, după ce au cititpovestirea. În acest caz dorim să provocăm o reacţie mai profundă și acestaeste motivul pentru care efectuăm revizuirea.21